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我喜欢的季节朱自清春教学目标又是一年蝉鸣时朗读课文，把握重音和停连。发挥联想和想象，体会课文优美的意境。学会品味优美的语句，揣摩关键词语，积累语言。深入学习比喻修辞手法。认识作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》和一些论著。散文代表作《春》《绿》《荷塘月色》。生字词检测1、认识下列生字酝（）酿（）窠（）巢（）薄（）烟黄晕（）的光抖擞（）胳（）膊（）yùnniὰngkēchάobóyùnsǒugēbo生字词检测2、多音字藏涨cάng（隐藏）（收藏）zὰng（宝藏）（西藏）zhᾰng（水涨起来了）zhὰng（涨红了脸）生字词检测2、多音字散晕sᾰn（散乱）sὰn（散会）yūn（头晕）yùn（黄晕的光）生字词检测2、多音字薄和bó（单薄）（薄弱）bάo（厚薄）hé（应和）（附和）hè（和稀泥）bò（和谐）（薄荷）huóhuòhú（和面）（和牌）朗读课文1.声音响亮，身姿端正，仪态大方。2.发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。3.全身心的投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来。朗读要求给课文分段，并归纳段意。第一段（1）：盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文）第二段（2—7）：绘春第三段（8—10）：颂（赞）春分析课文第二段绘春总括轮廓一切......欣欣然张开了眼山（朗润）、水（涨）、太阳（红）春草图（草报春）钻、嫩、绿、满坐、躺、滚、踢、跑、捉草人春花图（花争春）态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（野花遍地是，像眼睛，像星星）分析课文第二段绘春春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）声：味：触：抚摸泥土气息草味花香鸟声笛声树叶绿、小草青、灯、人、房屋嘹亮景：状：形：清脆、婉转斜织、薄烟像牛毛、像花针、像细丝城乡、老小、舒活筋骨、抖擞精神一年之计在于春问题探究（小组合作）1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？4、为增强表达效果，课文运用了哪些修辞方法？问题探究（小组合作）1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。表现春天景物的特点：一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。问题探究（小组合作）2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？除了写景还有抒情，并蕴含哲理，景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。问题探究（小组合作）3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？一、生动形象，避免抽象叙述。如不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体，并且从视觉、听觉、嗅觉、触觉等各方面来写；二、句式富于变化，多短句，韵律感强，读起来朗朗上口；三、词语丰富，并且恰当贴切，没有生硬的地方；四、口语化，多用叠音词，给文章营造活泼欢快的氛围。精彩句子分析一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象；这里的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。精彩句子分析小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。这是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显得错落有致，很有机趣，也凸显了小菜的质地和色泽。精彩句子分析一年之计在于春。人们说这句话的时候，经常联用下一句“一日之计在于晨”，激励人要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。精彩句子分析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的，生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。问题探究（小组合作）4、为增强表达效果，课文运用了哪些修辞方法？一、比喻，本文运用了大量的比喻，而且都很精彩；二、拟人，在作者笔下，几乎所有景物都成为有灵性、有情感的；三、排比，体现在春花图，春雨图和最后三段；四、引用，“吹面不寒杨柳风”，“一年之计在于春”。这些修辞手法往往不是单一运用，而是综合杂糅的。比喻的修辞手法比喻是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。比喻的修辞手法明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）比喻的修辞手法暗喻（隐喻）：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。(冰心《荷叶母亲》）霎时间，东西长安街（本体）成了喧腾的大海（喻体）。（袁鹰《十月长安街》比喻的修辞手法借喻：应当注意不要与现在所说的暗喻相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。（本体不出现）举例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）比喻的修辞手法比喻的作用（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．（4）使语言生动形象。（一般表述为：生动形象地刻划或描写了……）（5）引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。（6）突出（或烘托）事物的特点（7）使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。赏析句子红的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。从色彩的角度，生动形象的描绘出桃花、杏花、梨花的多姿多彩，鲜艳夺目，非常逼真。运用比喻、拟人的修辞生动形象的写出野花的零星和可爱，正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。赏析句子看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟。用了比喻、排比和拟人修辞手法，将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。赏析句子春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。用比喻和拟人，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。赏析句子春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。运用比喻和拟人，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。春天这个“健壮的青年”，“领着我们上前去。”在此，作者纵情赞美春天。并迸一步揭示出：春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。因此，应当踏着矫健的春天步伐，去创造更加美好幸福的新生活。小结本课是一篇优美的散文，学习中要注意以下几点：1、品味细致生动的景物描写，同时借鉴写作方法;2、体会充沛的感情，在朗读和默读过程中获得感动和振奋，并学习在写景状物中表达情感；3、学习清新优美的诗化语言，积累些词语和句子，并仿写一些句子；4、学习美读，读出美好的感情，体会文中诗一样的意境。谢谢