剪纸活动方案

剪纸——综合实践活动方案默认分类2007-10-2322:10:38阅读1406评论5字号：大中小订阅一、课程设计的背景及研究的目的剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。在中学年级开设剪纸课，不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。二、综合实践活动的具体目标1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品三、综合实践活动课程形式与内容安排1、活动形式：本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。我们学校是一所百年老校，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。苏州是一个文化艺术汇萃之地，很多民间的艺术在这里汇集，展出。民间文化艺术之一的剪纸文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了华夏几千年的文化，是我国哲学、美学、民俗等多方面的结晶，具有强烈的民族特色和旺盛的生命力。“越是民族的，越是世界的。”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列……但如今民间剪纸后继乏人，在城市中更是少人问津。有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺术的土壤。因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传人”的责任。具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。四、活动准备：教具准备：1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。五、教学过程：教师教学行为学生学习行为备注1、组织教学：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。学生倾听老师的简单介绍。在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。3、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。（4）请考虑好的小组先来说说看。（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。教学反思：通过这节课的教学，使我懂得了要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：1、对部分学生可以近距离演示多次；2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。现代信息技术不仅是丰富的资源，更是有力的教学工具，在信息条件下，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。剪纸兴趣活动小组对象：2—5年级学生一、活动目标：首先，课本课程是素质教育的重要途径，有力表现。以这一前提出发，本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时提高其鉴赏能力，培养学生在生活中用正确的审美观辨别周围的事物。通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。二、活动内容剪纸阴刻剪纸单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画彩色剪纸填色剪纸剪纸连环画撕纸染色剪纸分色剪纸对称剪纸剪纸形式对角折叠剪纸团花（二、三、四、五、六、八、十角团花）喜字刻纸形式：临摩方法和创作方法。剪纸的特点：体现出刀、剪味及其特有的装饰纹样。剪纸的构图：饱满，装饰性强，笔笔相连剪不断。剪纸的设计要决：简洁、夸张、变形、以一当十、以少胜多，在像与不像之间突出刀剪味。三、活动方式：每周进行一次剪纸基本功训练。每学期最后一月进行创作画练习。四、活动进度：第一阶段基本剪纸方法练习（1）用具准备工作（2）刀法练习学习（3）团花剪法学习第二阶段刻纸指法练习（1）圆形及套圆刻法练习（2）临摹范画练习（3）阴刻、阳刻练习第三阶段套色剪纸学习（1）分色剪纸学习（2）染色剪纸学习（3）填色剪纸学习第四阶段创作画学习阶段通过本学期剪纸活动的学习，使学生能进一步培养动手创造的能力，素质能力得到提高，使校本课程教育真正落到实处。《剪纸》活动设计一．案例题目：剪纸二．主题活动意义：综合实践活动它强调的是培养学生的自主设计和实践操作能力，其中实际应用的设计性学习更是中小学综合实践活动的基本活动方式。《剪纸》这一活动主题是根据四年级学生的知识能力水平确定的。也是一种扎根于群众的民间艺术，至今已有千余年的历史。剪纸取材内容丰富，大都充满生活气息和吉祥气氛。长期来经过民间艺人不断地推陈出新，剪纸的表现形式层出不穷，风格迥异。有北方的粗犷、明朗、稚拙、浑厚，也有南方的精致、灵巧、玲珑、剔透，南北剪纸各有所长，它以朴素的装饰情趣成为人们美化生活的最实惠的饰物。今天剪纸又用于文学作品插图、书籍装帧、单副画、组画、连环画、挂历、舞台美术、装饰画……它还可以开发儿童智力，从小培养他们的形象思维能力和动手能力。三．制做目标：1、了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。2、通过以剪代笔，动手动脑，在饶有兴趣的制作活动中实现学习与游戏的结合，想象与表现的结合，绘画与认知的结合，体现探究学习的乐趣。3．了解剪纸的发展历史，各大流派，掌握各种剪纸的风格，热爱祖国优秀文化。4、通过搜集有关剪纸的资料、调查，了解国内剪纸的发展历史，培养对国内剪纸的喜爱。5．培养学生的群体意识和学会沟通与合作交往的能力具备积极合作精神和有效的人际交往能力。四．活动计划：1．活动对象：四年级（八）班2．活动时间：（第六周—第十一周）综合实践活动课、双休日。3．活动内容：围绕“剪纸”展开的一系列调查研究活动。4．具体安排：见表格日期活动内容活动形式第六周确定主题小组讨论第七周查找相关资料小组活动第八周—第九周小组动手实践以小组成员为单位开展实践动手制作第十周交流小组活动第十一周成果展示图案展、比赛等五．活动步骤：1．了解情况，确定主题，在平常课余时间，我仔细观察学生课余爱好，发现他们很喜欢几个人围在一起剪一些小玩意，我也上前凑凑热闹，这时我发现他们剪得有模有样的，于是我做了以下调查：剪纸情况调查表调查对象年龄性别是否会剪纸爱做什么类型的剪纸原因当我把情况表收上时，我发现90%的学生们的兴趣极高，都对剪纸有或多或少的了解，他们还异常的兴奋，争先恐后地找我谈自己制作实践和感受。面对学生前所未有的热情，我不禁想到，不如这次主题就定为剪纸，学生们都一致拍手说好。2．成立小组，制定活动方案研究主题小组长小组成员指导老师阶段起止时间研究内容研究方法负责人活动条件计划访谈对象计划考察场所计划查阅资料成果汇报形式指导老师意见3．按计划分组实施每个小组自主组合，自行确定人数。讨论合作小主题，然后根据小主题设计小组的活动方案。实际操作过程学生自主安排独立进行，有些过程请家长或教师辅助完成，也可生生合作的方式进行。六．活动成果展示方式活动成果展示方式是丰富多彩的，在这次综合实践活动中，学生要了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强的民族自豪感。因此展示时可以是现场学制做的剪纸图案，也可是学生在动手制做过程中的心得体会，还可以开展剪纸图案大比拼、剪纸图案艺术长廊欣赏、“剪纸知识知多少”趣味游戏活动等活动，让学生将自己获得的信息、搜集的图案、制做的过程进行交流，进行展示。七．评价综合实践活动的评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面应将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息。对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长评等不同形式。