(徐福荫)新技术与新媒体催生学习变革

新技术与新媒体催生学习变革教育信息技术学院徐福荫E-mail:[e-mail]思路从教育传播学的视角，只要出现新技术，就会出现新媒体，新的信息传播方式，从而催生学习变革。提要一、新技术二、新媒体三、学习思维变革四、学习观念变革五、学习课本变革六、学习课程变革七、学习课堂变革八、学习校园变革九、学习方式变革十、学习五本名著一、新技术新技术新技术是指以电子计算机、微电子技术、云计算、互联网、物联网、通讯网、移动网、虚拟现实、可穿戴技术及航天技术等……二、新媒体新媒体新媒体是指在新的技术支撑体系下出现的媒体形态：◆数字媒体：数字杂志、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影、数字（电子）课本◆网络媒体：网络电视、微课、慕课（MOOC）、网络课程、资源共享课程等◆触摸媒体：手机媒体、平板电脑、平板电视、iPad、电子书包、云书包等◆可穿戴媒体：智能眼镜、健康手环、可充电鞋等三、学习思维变革从传统思维拓展到计算思维……计算思维计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维信息时代是知识爆炸时代，很多知识日新月异，怎么办？要想获取新知识，“百度”()一下,你就知道！计算思维站在巨人的肩膀上○搜索所有网页○中文网页○英语网页Google首页-Google大全-关于Google学术搜索-GoogleScholarinEnglish开展课题研究，要站在巨人的肩膀上,要进行国内外同类课题对比研究,应用“谷歌学术搜索”()，可以搜索到很多相关的中外参考论文与著作。搜索计算思维四、学习观念变革从书本学习拓展到网络学习、仿真学习、可穿戴学习……网络学习各种网络技术、新型媒体让学习的时空大大拓展，要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念，要充分运用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，实现在线学习、网络课堂学习、远程学习。虚拟现实是由计算机生成的交互式仿真情景的人工世界。人们戴上特殊的头盔和数据手套，使人们置身于仿真实景世界中，亲临其境，获得亲身体验的知识。虚拟现实VirtualReality虚拟现实VirtualReality虚拟现实摸拟现实世界的作用，广泛应用于高难度的军事、航天、核电、医疗模式培训及设计、艺术、娱乐等多个领域。如宇航员体验太空飞行中失重的滋味；核电站技术人员体验核辐漏危机处理；实习医生体验开刀等虚拟实验室、虚拟实训中心…可穿戴技术WearableTechnology可穿戴技术的是把多媒体、传感器和无线通信等技术嵌入人的衣着中。可支持声音、手势和眼动操作等多种交互方式，为用户通过文本、电邮和社会网络自动发送信息，帮助学生和教师进行交流，跟踪内容的更新，提高教学效率。可穿戴技术的出现，改变了人们接入互联网的方式和入口，我们的身体也将由此成为一个更加智能的终端。可穿戴技术WearableTechnology谷歌智能眼镜Glass能够连接到智能手机，将屏幕上的信息显示在眼镜中，语音命令可以免提启动Glass的内置GPS导航、相机和视频录制功能。五、学习课本变革从纸质课本拓展到电子课本……电子课本1.电子课本是以数字化、交互化、多媒化将教材内容以科学直观的视频、音频、图形、文本展现出来的课本。2.电子课本有书签、笔记和标注等功能。3.电子课本便于学生开展自主、探究、协作、交互、泛在学习。六、学习课程变革从传统课程拓展到慕课（MOOC）、微课……慕课MOOC慕课MOOC大规模开放在线课程:MassiveOpenOnlineCourses国内外高校视频公开课网易公开课网站爱课程网中国网络电视台网站哈佛、耶鲁、麻省理工等250多所高校、机构，提供20种语言环境下的14000门慕课；中国“985工程”高校首批推出视频公开课，涵盖领域包括中国传统文化、科学技术及社会热点话题等，主讲教师既有两院院士，也有国家级教学名师。23哈佛大学慕课《幸福课》微课微课的特征“微课”教学视频微教案微课件微习题微反思微课的组成“微课”，即是“微型教学视频课”，时间约几至十几分钟。它是围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的微型教学视频课。它具有短小精焊、主题突出、资源多样、交互性强、半结构化的特征，特别适合手机、平板电脑等移动设备，为学习者提供移动学习新体验。凤凰微课“凤凰微课”是华南师范大学与凤凰卫视集团，通过联合高校、出版社和电视台对教育文化视频资源进行二次开发，形成了小专题、小模块、小学分，专题丰富的海量微型课程。凤凰微课通过凤凰网、利用三大主流移动平台appstore、android、win8向社会开放资源。凤凰微课实现学历教育与非学历教育的衔接与沟通，推进我国终身学习体系建设，向海内外传播中华文化、弘扬岭南文化。七、学习课堂模式变革从传统课堂拓展到云端智慧课堂、天地课堂、翻转课堂…云计算CloudComputing“云端”CCBE“云”是互联网的符号教育云云学习终端云端智慧课堂要应用云计算技术云计算重要特点与作用：1.互联网协同计算:将互联网连接的计算资源,统一管理、调度和计算,提高运算处理能力。2.云资源在云计算中心大规模计算机阵列中有大量数据存储，有大量软件。3.云管理应用虚拟化技术使资源按需动态分配。4.资源共享通过各种上网设备跨区域获取云资源,费用低廉。云计算CloudComputing云计算中心各种上网设备广东教育云：粤教云“粤教云”计划是《广东省教育信息化发展“十二五”规划》五大行动计划之一。“粤教云”由华南师大教育信息持术学院和广东省教育技术中心牵头，联合相关高校、行业骨干企业以及地方教育部门组成“政、产、学、研、用”创新联盟共同实施。构建教育云与学习终端相结合的多模式教学环境和公共服务平台，促进信息技术与教育的深度融合与创新发展。广东教育云：粤教云云端智慧课堂内容保障数字教材、教辅名师课堂开放资源应用引领班班通堂堂用人人通方便用服务支持环境部署培训互动课堂技术支撑学习终端多屏互动专用AP整体解决方案天地课堂为了激发学生对太空探索的兴趣，中央电视台于2013年6月20日10:04-10:55现场直播天地课堂。由天宫一号神舟十号航天员王亚平通过视频向地面课堂，人大附中与全国8万余所中学6千余万师生授课，演示在失重环境下的特殊物理现象及开展互动教学。传统课堂模式：是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。翻转课堂模式（FlippedClassroom）：是把传统课堂模式翻转过来。老师为每堂课录制了视频微课，学生首先在家里通过网络学习这些微课，有问题也可以在线与老师或同学互动研讨；然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论；课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间面对面的互动场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教学效果。翻转课堂可汗学院萨尔曼•可汗是翻转课堂的领军人物。他创建的可汗学院的微课受到广大学生的高度喜爱，点击率很高。八、学习校园变革从传统校园拓展到智慧校园、共同体校园……物联网TheInternetofThings把传感器嵌入到任何物体(电网、机场、铁路、桥梁、大坝、油管、家居、食品、动植)中，按照约定的协议，与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种传感器网络。它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。智慧校园要应用物联网技术“物联网”由感知层、网络层、应用层组成。把新一代IT技术，充分运用到各行各业之中。物联网TheInternetofThings物联网TheInternetofThingsGPS“三网”合一“三网”合一基础网络智慧校园构建“以云服务为支撑，以优质教育资源共建共享为中心，由感知层、网络层、平台层、应用层组成的智慧校园。让“教师教得更轻松”、“学生学得更生动”、“教学管理更科学！平台层IT能力CT能力城市数据中心网络层通信网互联网物联网手机PC摄像头RFID传感器网络视频电话internet呼叫中心无线网关云计算感知层应急指挥应用层数字监管平安校园校园热线数字医疗环境监控数字物流智能交通共同体校园“十二五”期间，大力推进“三通两平台”建设:“宽带网络校校通”，“优质资源班班通”，“网络学习空间人人通”。人与人之间开展各类学习，共享优质资源。学校不再是一个学习孤岛，而是一个学习的共同体。建设“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”，使信息化教育规模化、常态化。面向教师专业发展——网络学习空间人人通网络学习空间人人通观摩评课实践提升反思评论收藏分享标签推荐好友关注订阅交流圈子九、学习方式变革从固定、集体班级学习拓展到分散、个性泛在学习……泛在学习：Ubiquitous-Learning移动学习+微课移动办公智能手机手提电脑平板电脑手写板+触摸屏+电脑移动(互联网及终端)学习：办公学习无处不在泛在学习：Ubiquitous-Learning十、学习五本名著提升信息素养，变革学习思维与方式……（美）尼葛洛庞帝《数字化生存》（美）弗里德曼《世界是平的》（英）维克托·迈尔-舍恩伯格《大数据时代》（美）里夫金《第三次工业革命》美国新媒体联盟《2013地平线报告》（高等教育版）学习五本名著数字化生存尼葛洛庞帝《数字化生存》是21世纪信息技术及理念发展的圣经。他认为：“信息DNA比特”正迅速取代原子而成为人类生活中的基本交换物；人与人之间的关系变得“比特化”；“大众”传媒正演变成“个人化”的双向交流；“数字化”改变人们的生产、工作、生活、学习、思维方式。世界是平的托马斯•弗里德曼《世界是平的》是21世纪简史。他从“全球化”视野认为:“世界已经被新技术和跨国资本碾成一块没有边界的平地”；互联网使“全球市场、劳动力和产品都可以被整个世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式实现”。大数据时代维克托·迈尔-舍恩伯格《大数据时代》认为:互联网的大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维方式：1.样本渐趋于总体；2.精确让位于模糊；3.相关性重于因果。第三次工业革命里夫金《第三次工业革命》认为:以新能源、新材料、新技术与互联网“三新一网”为主要标志的第三次工业革命,人们在“能源互联网”上与大家分享，能源民主化将从根本上重塑人际关系，它将影响我们如何做生意、管理社会、教育子女和如何生活。2013地平线报告（高等教育版）美国新媒体联盟《2013地平线报告》（高等教育版）认为：未来五年内影响高等教育的六大信息技术:MOOC（慕课）、平板电脑、游戏与游戏化、学习分析、3D打印技术、可穿戴技术。NMCHorizonProjectPreview2013HigherEducationEdition新技术与新媒体为学习开辟了新的发展空间：“虚拟空间”。构建虚拟教与学体系，通过现实空间与虚拟空间的互联互通，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐普及成为常态。同时，要提升师生的信息素养与媒介素养，增强识别“虚拟空间”的真假信息的能力！结语谢谢！