搜索
13荷叶圆圆教学目标：知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。情感态度与价值观学生能初步感受夏天和大自然的美好，对大自然的美有向往。教学重难点：重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：理解课文内容。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、会认识：“珠、摇、停、机”等生字，会写“机、亮、鱼”3个生字。2、能理解“摇篮”等词语意思，积累ABB的词语。3、能用“什么怎么样的，怎么样的。”句式说一句话。4、能有感情朗读第2节一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）（1）瞧，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）指名拼读：荷叶2、睁大眼睛，仔细观察，你们看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。相信这两个词语一定能读好。指名朗读词语：圆圆的、绿绿的送到句子中，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。3、作者用了重叠的词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们更喜欢它们了，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是——出示图片：苹果是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？4、小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，今天这节课就让我们一起去看看吧。（板书课题：荷叶圆圆）齐读课题——13《荷叶圆圆》。二、初读感知1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。我们来听一听，都有谁喜欢美丽的荷叶？2、出示：《荷叶圆圆》视频3、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？交流、板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿谁来给大家读读这些小伙伴的名字？指名读相信这个生字宝宝你们一定认识了。学习：珠小老师领读开火车好办法记字形齐读词语我们可以说，喜欢荷叶的有——我们还可以换一种说法，谁来试试看？5、多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧。出示朗读要求：1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2）给课文标上自然段序号。5、交流课文段落。分小节读课文，随机正音。三、研读课文，学习第二节1、刚才几位小朋友们读得很不错，下面老师要考考大家，你们从哪里感受到小伙伴们很喜欢荷叶，轻声读读2-5小节，用直线划出4位小伙伴说的话，试着完成课后练习。出示练习（1）交流划句，练习板书：摇篮停机坪歌台凉伞（2）小老师带领拼读：摇篮停机坪停：组词机：谁会写？齐书空。（3）再读词语（4）看板书引读：小水珠把荷叶当成——小蜻蜓把荷叶当成——小青蛙把荷叶当成——小鱼儿把荷叶当成——2、这时候他们的心情是怎样的？（高兴）让我们再来读读他们说的话，读出高兴的语气。3、学习第一自然段【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自然段去找找答案吧。（1）交流：荷叶就像小水珠的摇篮，它可以躺在上面。（2）你看这就是摇篮，（出示图片）小朋友们躺在摇篮里特别舒服。小水珠躺在荷叶上也很舒服，就想躺在摇篮一样舒服，怪不得小水珠说——学习：躺，是什么偏旁，比较：身，有什么变化（3）如果此时你就是那颗小水珠，想象一下自己躺在荷叶上，风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇着小水珠，小水珠会说些什么？（享受、舒服）（4）小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)学习：晶（5）你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)（6）亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?（钻石，水晶，雪花……）（7）指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)小结：那么，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿为什么会有不同的感受呢？我们下节课继续学习。四、复习生字词语小青蛙送荷叶五、写字指导1、出示生字：机、亮、鱼2、分析三个字的特点：机（左右结构，左窄右宽）亮（上紧下松）鱼（最后一横要长）3、师范写，生描2个写2个六、作业布置1有感情朗读第1、2节，试着用：“什么怎么样的，怎么样的。”说一句话第二课时课时目标：1、会认识：“展、透、翅、膀”等生字，会写“台、放、朵、美”4个生字。2、能理解“停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。3、能有感情朗读第345节教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。2.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读）3、上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。还知道了，小水珠把荷叶当成——小蜻蜓把荷叶当成——小青蛙把荷叶当成——小鱼儿把荷叶当成——4、小水珠躺在荷叶上可舒服啦！他说——二、学习课文3-5节（一）学习第3节【过渡】小水珠躺的话把小蜻蜓吸引来了。小蜻蜓说——1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）学习：展开透明翅膀4.小蜻蜓的翅膀有什么特点？（透明的）我们还可以说透明的什么？（玻璃，水晶）5、请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。展开的意思就是——张开6.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？7、指导朗读，指名读、齐读（二）学习第4、5节1、小青蛙和小鱼儿又为什么把荷叶当成歌台和凉伞呢？赶紧自己读读4、5小节，从文中找找答案。2、交流，出示句子范红：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下……很美很美的水花。分句指名读正确3、学习生字：唱、朵4、送回句子中，读正确。小青蛙1、小青蛙蹲（板书）在荷叶上干什么啊？（呱呱地放声歌唱）理解：放声歌唱（大声地唱歌）2、现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！让我们一起去听听吧（播放歌曲：快乐的一只小青蛙）3、从它的歌声中，你们感受到他当时的心情是怎样的吗？（快乐高兴）4是啊，有大家的喜欢它别提有多开心了！谁来美美地读一读这一节。小鱼儿1、美妙的歌声把小鱼儿吸引来了，瞧，小鱼儿在荷叶下——（引读）2、小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)指导读好词组：笑嘻嘻地游来游去指名读开火车读齐读3、指导读出小鱼儿高兴的样子。指名读齐读三、回归整体1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！2．读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。四、拓展延伸1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3．说话练习：荷叶是________的________。五、指导书写同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游