《-荷叶圆圆》教学设计

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

13荷叶圆圆教学目标:知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字,会写“亮、机、台”等生字,识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法:能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在识字中积累语言。情感态度与价值观学生能初步感受夏天和大自然的美好,对大自然的美有向往。教学重难点:重点:识字、写字,在朗读中感受夏天的美好。难点:理解课文内容。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、会认识:“珠、摇、停、机”等生字,会写“机、亮、鱼”3个生字。2、能理解“摇篮”等词语意思,积累ABB的词语。3、能用“什么怎么样的,怎么样的。”句式说一句话。4、能有感情朗读第2节一、导入揭题1.今天,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图片)(1)瞧,放眼望去,小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)(2)指名拼读:荷叶2、睁大眼睛,仔细观察,你们看到了怎样的荷叶?(圆圆的、大大的、绿绿的)评价语:你关注到了荷叶的颜色,你知道从荷叶的形状上来说了,这片荷叶已经长到了你的心里。相信这两个词语一定能读好。指名朗读词语:圆圆的、绿绿的送到句子中,谁来读?(荷叶圆圆的,绿绿的)谁再来?谁还想读?一起读。3、作者用了重叠的词,写出了荷叶的形状和颜色,让我们更喜欢它们了,那你能不能也用上叠词来说一说呢?你看,这是——出示图片:苹果是的,苹果?谁能说?其他的事物你还能说吗?4、小朋友们很厉害,会用叠词了,这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴,今天这节课就让我们一起去看看吧。(板书课题:荷叶圆圆)齐读课题——13《荷叶圆圆》。二、初读感知1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有很多小伙伴也喜欢。我们来听一听,都有谁喜欢美丽的荷叶?2、出示:《荷叶圆圆》视频3、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢?交流、板书:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿谁来给大家读读这些小伙伴的名字?指名读相信这个生字宝宝你们一定认识了。学习:珠小老师领读开火车好办法记字形齐读词语我们可以说,喜欢荷叶的有——我们还可以换一种说法,谁来试试看?5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。出示朗读要求:1)把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2)给课文标上自然段序号。5、交流课文段落。分小节读课文,随机正音。三、研读课文,学习第二节1、刚才几位小朋友们读得很不错,下面老师要考考大家,你们从哪里感受到小伙伴们很喜欢荷叶,轻声读读2-5小节,用直线划出4位小伙伴说的话,试着完成课后练习。出示练习(1)交流划句,练习板书:摇篮停机坪歌台凉伞(2)小老师带领拼读:摇篮停机坪停:组词机:谁会写?齐书空。(3)再读词语(4)看板书引读:小水珠把荷叶当成——小蜻蜓把荷叶当成——小青蛙把荷叶当成——小鱼儿把荷叶当成——2、这时候他们的心情是怎样的?(高兴)让我们再来读读他们说的话,读出高兴的语气。3、学习第一自然段【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢?让我们赶紧到第二自然段去找找答案吧。(1)交流:荷叶就像小水珠的摇篮,它可以躺在上面。(2)你看这就是摇篮,(出示图片)小朋友们躺在摇篮里特别舒服。小水珠躺在荷叶上也很舒服,就想躺在摇篮一样舒服,怪不得小水珠说——学习:躺,是什么偏旁,比较:身,有什么变化(3)如果此时你就是那颗小水珠,想象一下自己躺在荷叶上,风儿轻轻一吹,荷叶像摇篮一样左摇右摆,摇着小水珠,小水珠会说些什么?(享受、舒服)(4)小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)学习:晶(5)你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(6)亮晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?(钻石,水晶,雪花……)(7)指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子,把小水珠舒服,快乐的心情读出来?(指名读、齐读)小结:那么,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿为什么会有不同的感受呢?我们下节课继续学习。四、复习生字词语小青蛙送荷叶五、写字指导1、出示生字:机、亮、鱼2、分析三个字的特点:机(左右结构,左窄右宽)亮(上紧下松)鱼(最后一横要长)3、师范写,生描2个写2个六、作业布置1有感情朗读第1、2节,试着用:“什么怎么样的,怎么样的。”说一句话第二课时课时目标:1、会认识:“展、透、翅、膀”等生字,会写“台、放、朵、美”4个生字。2、能理解“停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。3、能有感情朗读第345节教学过程:一、创设情境,导入新课1.今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》,齐读课题。2.你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。(指名读)3、上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。还知道了,小水珠把荷叶当成——小蜻蜓把荷叶当成——小青蛙把荷叶当成——小鱼儿把荷叶当成——4、小水珠躺在荷叶上可舒服啦!他说——二、学习课文3-5节(一)学习第3节【过渡】小水珠躺的话把小蜻蜓吸引来了。小蜻蜓说——1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪,你见过停机坪吗?你看,这就是停机坪。2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上,你们看。3.当他立在荷叶上的时候,他是怎么做的?(展开透明的翅膀)(出示翅膀,强调)学习:展开透明翅膀4.小蜻蜓的翅膀有什么特点?(透明的)我们还可以说透明的什么?(玻璃,水晶)5、请你当一当小蜻蜓,展开你的翅膀。展开的意思就是——张开6.小蜻蜓飞过了那么多地方,终于有地方可以停下来了,他感觉怎么样?7、指导朗读,指名读、齐读(二)学习第4、5节1、小青蛙和小鱼儿又为什么把荷叶当成歌台和凉伞呢?赶紧自己读读4、5小节,从文中找找答案。2、交流,出示句子范红:小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下……很美很美的水花。分句指名读正确3、学习生字:唱、朵4、送回句子中,读正确。小青蛙1、小青蛙蹲(板书)在荷叶上干什么啊?(呱呱地放声歌唱)理解:放声歌唱(大声地唱歌)2、现在,小青蛙要给大家献上一曲呢!让我们一起去听听吧(播放歌曲:快乐的一只小青蛙)3、从它的歌声中,你们感受到他当时的心情是怎样的吗?(快乐高兴)4是啊,有大家的喜欢它别提有多开心了!谁来美美地读一读这一节。小鱼儿1、美妙的歌声把小鱼儿吸引来了,瞧,小鱼儿在荷叶下——(引读)2、小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)指导读好词组:笑嘻嘻地游来游去指名读开火车读齐读3、指导读出小鱼儿高兴的样子。指名读齐读三、回归整体1.荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!2.读完课文后,把你喜欢的那一段背一背。四、拓展延伸1.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着,这都是因为有了谁呀?(荷叶)2.你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢?看谁的想象力最丰富。3.说话练习:荷叶是________的________。五、指导书写同学们刚才欣赏了很美很美的图片,背了一段很美很美的课文,那么,大家还能写出很美很美的字吗?(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么?现在我们来看看“鱼”,怎样写才好看呢?(范写,学生描红,作业展示,评议。)(出示“朵”)要写好这个字,应该注意哪一笔?(范写,学生描红,作业展示,评议。)设计意图:学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成认真书写汉字的好习惯。板书设计:荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游

1 / 7
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功