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第一章化学反应与能量2020年8月8日星期六第二节燃烧热能源1.说教材2.说教法3.说学法4.教学过程5.板书设计等一说教材1.教材的地位和作用2.教学目标3.教学重点及教具准备知识与技能过程与方法情感态度与价值观学情分析获取信息方式随着信息化时代的到来，学生获得信息的方式趋于多元化，学生经常可以从电视、网络、图书等渠道了解一部分关于能源危机，新能源环境污染的知识。学生特点高二同学对事物已有自己的见解，对新事物有强的好奇心，有一定的环保意识，同时新时代的学生个性比较鲜明，喜欢和同学一起分享自己观点的能力，听取别人观点的意识。小组分工协作的方式，为培养学生友谊提供了平台；以小组为单元网上查找资料，课堂再讨论，总结的流程进行的同时也给教师与学生的互动提供了很好的渠道。二、说教法（1）本节课属理论课型，在教学方法上要充分调动学生利用已有的知识来学习新的知识，采用讨论与讲授相结合的方式。（2）在教学的过程中，善于引导学生发现问题，激发学生兴趣创设环境，让学生以小组的形式利用网络这种媒介寻求问题的解决方法。整合资料，全班一起讨论，小组选代表陈述自己的观点，学生总结概括，教师总结点评。（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三说学法陶行知先生说：“好的先生，不是教书，而是教学生学。教学生不仅学会，更需要教学生会学。”要使学生随老师的设问，观看多媒体课件，自学教材，分组讨论，组间评价，主动思考，归纳总结得出结论。在这个过程中，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，运用这种学法大规模的调动了学生学习的热情，激发学生学习的兴趣，提高了学生多方面的能力，符合新课标的教学理念，提高教学的有效性。四教学过程复习旧知点评引导学生书写热化学方程式对学生的答案做点评讲述新课•定义：在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。学生讨论归纳概念要点•①研究条件：25℃,101kPa•②反应程度：完全燃烧，产物是稳定的氧化物。•③燃烧物的物质的量：1mol•④研究内容：放出的热量。（ΔH0，单位kJ/mol）【讲】了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。思考与交流思考与交流应根据什么标准来选择燃料?物质的燃烧热燃料的储量燃料的开采、运输燃料储存的条件、价格燃料对生态环境的影响例：丙烷燃烧热值高石油中储量丰富开采容易燃烧时污染小储存、运输不方便例题讲解有关燃烧热的计算[投影]例：10g硫磺在O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使500gH2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为，热化学方程式为。对学生的答案进行分析和评价能源自主学习[指导学生阅读教材]我国能源状况煤76.2%石油16.6%天然气2.1%水电5.1%（1）目前使用的主要能源是何种能源？（2）我国的能源储量。（3）我国的人均能源拥有量。（4）近年来我国能源的总消费量与人均消费量情况。讨论1.有人说我国已探明的煤和石油的储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的建议）2.新能源的要求和探索[投影]1、要求：产生能量高、经济、污染少。新能源有：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和等。这些新能源的特点是资源丰富，且有些可以再生，为再生性能源，对环境没有污染或污染少。科学视野新能源的介绍：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。[投影太阳能][投影地热能]等资料一：国务院关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知改革开放以来，特别是中央提出加快两个根本性转变以来，我国推进经济增长方式转变取得了积极进展，资源节约与综合利用取得一定成效。但总体上看，粗放型的经济增长方式尚未得到根本转变，与国际先进水平相比，仍存在资源消耗高、浪费大、环境污染严重等问题，随着经济的快速增长和人口的不断增加，我国淡水、土地、能源、矿产等资源不足的矛盾更加突出，环境压力日益增大。“十一五”是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，必须统筹协调经济社会发展与人口、资源、环境的关系，进一步转变经济增长方式，加快建设节约型社会，在生产、建设、流通、消费各领域节约资源，提高资源利用效率，减少损失浪费，以尽可能少的资源消耗，创造尽可能大的经济社会效益。建设节约型社会的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持资源开发与节约并重，把节约放在首位的方针，紧紧围绕实现经济增长方式的根本性转变，以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点，加快结构调整，推进技术进步，加强法制建设，完善政策措施，强化节约意识，尽快建立健全促进节约型社会建设的体制和机制，逐步形成节约型的增长方式和消费模式，以资源的高效和循环利用，促进经济社会可持续发展。改革开放以来，特别是中央提出加快两个根本性转变以来，我国推进经济增长方式转变取得了积极进展，资源节约与综合利用取得一定成效。但总体上看，粗放型的经济增长方式尚未得到根本转变，与国际先进水平相比，仍存在资源消耗高、浪费大、环境污染严重等问题，随着经济的快速增长和人口的不断增加，我国淡水、土地、能源、矿产等资源不足的矛盾更加突出，环境压力日益增大。“十一五”是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，必须统筹协调经济社会发展与人口、资源、环境的关系，进一步转变经济增长方式，加快建设节约型社会，在生产、建设、流通、消费各领域节约资源，提高资源利用效率，减少损失浪费，以尽可能少的资源消耗，创造尽可能大的经济社会效益。建设节约型社会的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持资源开发与节约并重，把节约放在首位的方针，紧紧围绕实现经济增长方式的根本性转变，以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点，加快结构调整，推进技术进步，加强法制建设，完善政策措施，强化节约意识，尽快建立健全促进节约型社会建设的体制和机制，逐步形成节约型的增长方式和消费模式，以资源的高效和循环利用，促进经济社会可持续发展。西藏地热利用前景在世界上８０多个直接利用地热的国家中，中国直接利用热地装置采热的能力已经位居全球第一。鉴于西藏自治区居全国之首的地热资源，西藏有着开发利用地热的广阔前景。上个世纪七十年代初以来，由于能源短缺，地热能作为一种具有广阔开发前景的新能源日益受到关注。地热能除了用于发电之外，更为大量地直接用于采暖、制冷、医疗洗浴和各种形式的工农业用热，以及水产养殖等。与地热发电相比，地热能的直接利用有三大优点：一是热能利用效率高达５０％－７０％，比传统地热发电５％－２０％的热能利用效率高出很多；二是开发时间短得多，且投资也远比地热发电少；三是地热直接利用，既可利用高温地热资源也可利用中低温地热资源，因之应用范围远比地热发电广泛。当然，地热能直接利用也受到热水分布区域的限制，因为地热蒸汽与热水难以远距离输送。资料二课堂练习内容回顾布置作业教学反思●1、对教师自身教学状况的反思；●2、对学生学习状况的反思；●3、对授课内容、方式、技能技巧的反思；●4、对课堂整体状况的反思；五．板书设计一、燃烧热1、定义：25℃101kPa、lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物，放出的热量。（ΔH0，单位kJ/mol）2．研究物质燃烧热的意义3．有关燃烧热的计算二、能源1、定义：2、新能源：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。3、新能源介绍：(1)太阳能(2)氢能(3)地热能(4)风能