搜索
细节描写作文指导之一、导入1、母亲等候晚归的儿子。2、母亲等候晚归的儿子。终于，儿子的身影出现在视线里，渐渐近了，那白T恤上的污渍也洇(yīn)到她的眼中，加上儿子的一脸颓废，不由得使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着：“怎么回事？”练习好描写，巧写细节——“细节”一小步，提升作文一大步。明确教学目标：1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。2、养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。三、体验感受表达下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。仔细品读，每组的B句。用了哪些细节描写，有什么表达效果。第一组A他生气了B他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。第二组A爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。B记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。第三组A西瓜真好吃啊！B那西瓜好像不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走,抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。看了上面三组比较，再对照平时作文，大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。四、细节描写的方法：首先当然是离不开细致的观察，其次也要注意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的内心感受，然后把这感受写出来。总结起来就是两句话：敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。有个小银元落在地上。问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。_________俄国著名作家陀思妥耶夫斯基逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”有个小银元落在地上。但在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。怎样刻画细节细节描写=步步追问+想像延伸+局部细写下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（1）步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法？③穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写（3）用“细写公式”把句子改写：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋五、小结：通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。六、能力迁移训练：他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。根据交流，把上述句子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。七、课堂小结写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！A、我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。B、我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。什么是捕捉，什么是放大？总结细节描写写作规律精用动词巧用修饰词妙用修辞方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。---《棋王》方法二：精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的修饰语，如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。方法三：巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。七、当堂练笔，任选一题：1、描写“妈妈笑了”2、续写“中年人接过找零和购物袋，找了十元钱……”想像一下接下边走边取出帐单核对，突然发现多来他会怎么做。八、小结写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！九、布置作业：是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章1.细节描写:童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。2.甜甜的泥土西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。