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第5课滕王阁序——不朽的天才之作学习重点1．记：积累文言知识和相关名句，背诵本文。2．读：理解课文，把握作者的情感变化。3．练：运用语境推断法推断文言实词的含义。4．写：运用本课中的方法技巧，完成片段作文练习。第5课本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写主题积累一、描写秋景的名句1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)2．鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)3．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写4．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)5．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)6．人烟寒橘柚，秋色老梧桐。(李白《秋登宣城谢朓北楼》)7．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写二、王勃诗文名句1．海内存知己，天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》)2．鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。(《仲春郊外》)3．画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。(《滕王阁诗》)4．川霁浮烟敛，山明落照移。鹰风凋晚叶，蝉露泣秋枝。(《饯韦兵曹》)第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写三、励志名言1．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操)2．人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！(奥斯特洛夫斯基)3．我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。(马丁·路德·金)4．尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但也给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。(梭罗)5．命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。(尼克松)6．过去属于死神，未来属于你自己。(雪莱)第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写唇齿留香1．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。2．云销雨霁，彩彻区明。3．孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭。4．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。5．关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。6．时运不齐，命途多舛。7．冯唐易老，李广难封。8．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。9．北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文言基础一、实词、虚词1．通假字(1)俨．骖于上路：(2)云销．雨霁：同“严”，整齐的样子通“消”，消散第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写2．古今异义(1)家君作宰．古义：今义：(2)谁悲．失路之人古义：今义：(3)北海虽赊．古义：今义：(4)腾蛟起凤，孟学士．．之词宗古义：今义：县令。宰相。同情、悲悯。悲伤。远。赊欠。掌管文学撰述的官。常用来指学位。第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(5)千里逢迎．．古义：今义：(6)俨骖于上路．．古义：今义：(7)穷．且益坚，不坠青云之志古义：今义：迎接。说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。高高的道路。走上路程，上轨道。困厄，处境艰难。生活穷困，缺少钱财。第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(8)所赖君子见机．．，达人知命古义：今义：(9)阮籍猖狂．．，岂效穷途之哭古义：今义：事前洞察事物的动向。看机会，看形势。狂放、不拘礼法。狂妄而放肆。第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写3．一词多义(1)舍舍．簪笏于百龄：至舍．四支僵劲不能动：退三舍．而避之：夫人请之，吾舍．之矣：(2)故豫章故．郡，洪都新府：故．天将降大任于斯人也《生于忧患，死于安乐》：桓侯故．使人问之《扁鹊见蔡桓公》：既克，公问其故．《曹刿论战》：君安与项伯有故．《鸿门宴》：动词，舍弃名词，客舍、住所行军三十里为一舍动词，释放、放弃旧所以特地原因旧交第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(3)尽宾主尽．东南之美：潦水尽．而寒潭清：尽．吾志也而不能至者《游褒禅山记》：转侧床头，惟思自尽．《促织》：(4)属时维九月，序属．三秋：有良田美池桑竹之属．《桃花源记》：在骨髓，司命之所属．《扁鹊见蔡桓公》：属．予作文以记之《岳阳楼记》：全，都没，干了竭尽，用尽死属于，是类掌管通“嘱”，嘱托第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(5)即桂殿兰宫，即．冈峦之体势：胡天八月即．飞雪《白雪歌送武判官归京》：且壮士不死即．已，死即举大名耳《陈涉世家》：匪来贸丝，来即．我谋《氓》：哙即．带剑拥盾入军门《鸿门宴》：即．不为河伯娶妇《西门豹治邺》：(6)且穷且．益坚，不坠青云之志：北山愚公者，年且．九十《愚公移山》：存者且．偷生，死者长已矣《石壕吏》：不者，若属皆且．为所虏《鸿门宴》：臣死且．不避，卮酒安足辞《鸿门宴》：依附就则走近，靠近立即，马上连词，如果，假如反而将近暂且将尚且第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(7)矣兰亭已矣．，梓泽丘墟：亦太甚矣．，先生之言也：太后曰：“敬诺。年几何矣．？”：先生休矣．：语气词，相当于“了”语气词，表示感叹语气词，表示疑问语气词，表命令或请求第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写4．词类活用(1)襟．三江而带．五湖：(2)下．临无地：(3)雄州雾．列，俊采星．驰：(4)腾．蛟起．凤，孟学士之词宗：(5)徐孺下．陈蕃之榻：名词的意动用法，以……为襟，以……为带方位名词作状语，向下名词作状语，像雾一样，像星一样使动用法，使……腾空，使……飞起使动用法，使……放下第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(6)川泽纡其骇．瞩：(7)屈．贾谊于长沙，非无圣主：(8)窜．梁鸿于海曲，岂乏明时：(9)目．吴会于云间：(10)宾主尽东南之美．：使动用法，使……吃惊使动用法，使……受屈使动用法，使……逃名词用作动词，看，望形容词用作名词，俊杰第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写二、写出下列句式类型1．纤歌凝而白云遏：2．怀帝阍而不见：3．十旬休假，胜友如云：4．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨：5．童子何知：被动句，“遏”，被阻止被动句，“见”，被接见省略句，省略谓语省略句，省略介词倒装句，宾语前置，“知何”第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写6．望长安于日下，目吴会于云间：7．都督阎公之雅望：8．宇文新州之懿范：9．宾主尽东南之美：10．勃，三尺微命，一介书生：倒装句，介宾结构后置，“于日下望长安”，“于云间目吴会”倒装句，定语后置，“雅望之都督阎公”倒装句，定语后置，“懿范之宇文新州”判断句，都是东南一带的俊杰判断句，是一个书生第5课导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写一、常识常记1．走近作者王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。才华早露，六岁能文，未冠应幽素科及第。未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初年(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后，因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。咸亨三年(672)，补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。而最为人所称道、千百年来被传为佳话的，是他在滕王阁即席所赋的《滕王阁序》。王勃作为初唐著名诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写2．背景介绍王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎公重修了江南名楼滕王阁而于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩，同时都督阎公还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿。于是，他事先让女婿写好一篇序文，想着到时候只要当着众人的面再写出来就可以了。在宴会上，阎公准备了纸笔，遍请宾客写序，别人知他此意都借故推辞，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。从此，《滕王阁序》流传千古。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写3．文体知识骈体文是中国文学史上特有的一种文体，又称骈俪文。骈文多以四六字句为主，兼用杂言，所以唐宋以后也称骈文为“四六文”。这种文体全篇以对偶句为主，注意辞采，句法整齐，多用典故，讲究声律。骈体文形成于魏晋，南北朝时达到全盛，成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写二、初读印象1．《滕王阁序》中的“序”是什么意思？答案序，也作“叙”，或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，写于书后的称为“跋”或“后序”。其特点：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。本文是作者为他的《滕王阁诗》写的诗序，全称为“秋日登洪府滕王阁饯别序”，属于别序。在文中，作者通过描写滕王阁的秋景和宴会盛况，抒发了自己怀才不遇的感慨。这篇借景抒情的骈文，千古传诵，脍炙人口。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写2．初读课文，理清文章结构。滕王阁序答案第一部分(第1段)：地理风貌、宴会人物地势雄伟物产珍异人才杰出宾主尊贵扣“洪府”(第二部分(第2、3段)：万千气象、自然人文景观)(楼阁壮丽山川胜景扣“秋日”登滕王阁),(第三部分(第4、5段)：宴会盛况、人生感慨)(宴会胜况人生遇合借古勉今穷且益坚扣“饯”第四部分(第6、7段)：述说苦闷、盛宴难再)(自叙遭际谢主引宾扣“别”“序”第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写写出疑惑将你阅读时的疑惑以及准备和同学、老师讨论的问题写下来，能作初步交流的可以与同学初步交流，不能作初步交流的可以在课堂上交流。第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写一、整体把握1．如何理解作者在文中流露的思想感情？答案作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句，抒写了远离京城、失意流落之情。接着从关山难越，念及英雄失路，连用冯唐、李广、梁鸿、贾谊四人的典故，借怀才不遇的人物，表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励人们不要因年华易逝和处境第5课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”、“涸辙”、孟尝、阮籍的典故，说明遇困顿而情操不移，处逆境而壮志弥坚。作者就是如此展示其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的追求与痛苦、奋进与失意的复杂感情。第5课