小学学校教学质量监测制度

小学学校教学质量监测制度为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革，现结合我校实际，制定本意见。一、校长要认真抓好教学质量监控1、成立教学质量监控领导机构，具体负责考试工作的组织和评卷、质量分析、教师教学绩效评价工作。2、教学质量监控领导机构成员和全体教师必须有具体的分工，明确职责。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导主任作为直接责任人负责考试工作的安排、组织评卷、质量分析及成绩上报、有关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测，参与评卷、质量分析等工作。所有责任人要认真履行职责，确保教学质量监控工作的有序开展。3、每学期，校长至少亲自主持召开一次专题会议，具体研究部署质量监控工作，不断健全质量检测、监控机制，制定具体的、可操作性强的办法和措施，并认真加以落实。二、确保质量检测和成绩登记、上报的真实性1、要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好教师的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。对个别故意放松考试纪律要求甚至作弊的教师要进行严肃的批评教育，情节严重的要做出处理。2、每学期期末考试采取学生单人单桌的形式，教师调换监考、集中采用流水线的形式评卷、登记成绩的办法。或根据镇教育办具体安排进行实施。3、建立成绩上报制度。学校组织的期末考试结束，任课教师在检测结束一周内将成绩和质量分析情况上报教导处。所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假，发现弄虚作假的将予以通报批评，情节严重的将做出组织处理。三、建立教学绩效等级评定、登记制1、实行学校教学质量管理。2、教师任教班级学科学生期末考试成绩作为教师考核成绩的一部分，占总分的30%。（其中班级平均分占80%，优秀率占10%，及格率占10%）具体计算方法考核册中祥记。3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效工资的分配和评优评先和职称评聘挂钩。四、切实开好教学质量分析会1、任课教师在期末组织质量检测后，都要认真做好质量分析，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法。2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。3、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。五、坚持抓好培优扶困1、认真抓好培优工作。对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养，每位教师每学期至少确定2个以上的培养对象，对优生的培养既要努力促进他们个性特长的发挥，又要加强竞赛辅导。2、充分重视扶困工作。每学期，教师都要制定详实周密的扶困计划，计划中要有具体的对象、学困原因分析、有效的帮扶措施，确保扶困工作有的、有序的开展。3、努力提高扶困效果。扶困工作要在抓落实上下功夫，学校要指定具体负责人，有固定的辅导时间，负责扶困的教师要设计适当、适量的辅导作业，组织阶段性检测，并进行阶段性效果分析、评价，以提高扶困效果。六、优化教学常规管理1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。七、强化校本教研活动1、充分发挥教研组和优秀教师的作用。教研要从问题入手，把研训结合起来，提高教研成效。通过组织讲座、示范课、课题（行动）研究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的引领作用。2、增强教师参与教研的主动性。教师是校本教研的主体，学校要整合各方面力量，加大引领力度，服务教师专业成长。要引导教师学会发现问题、提出问题、研究问题，并为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台，尽最大努力调动教师参与教研的主动性和积极性。3、帮助教师养成反思习惯。学校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学随笔、教学后记，自觉寻找自身在教学上的不足和差距，学会在反思中调整自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学水平。八、实施减负增效策略1、把提高课堂教学效率作为提高质量一个主要突破口。指导教师改进教学方法，针对学生实际情况和需要，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的空间。2、教师要加强对学生的学习方法的指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学要面向全体，关注差异，为每位学生提供参与学习、展示自我的机会。3、认真抓好作业设置和批改。作业设置要力求形式多样，教师批改要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，并抓好反馈、矫正。通过优化作业设置和改进批改方法把学生过重的作业负担减下来，把效率提上去。4、进一步抓好教师学习。要进一步健全学习制度，学习中要抓好几个结合：一是与教学实践相结合；二是与具体案例相结合；三是与《课标》研读和日常教研相结合，通过不断学习，提高教师专业水平，提高课堂教学效率。九、坚持树立全面质量观1、全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。2、在保证开足、开齐的前提下，努力把其他课程开好。3、加强学生的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯，特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，与人讨论、交流习惯的培养，同时，要努力提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，为学生可持续学习提供帮助和支持。十、进一步完善奖励制度根据区级绩效工资的分配原则，制定学校的绩效工资分配方案及奖励制度，对师生在教学与学习中所取得的优异成绩给予表彰奖励，调动教师教和学生学的积极性。