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黎加厚上海师范大学2019年9月1日时代变化与课堂教学变革学习准备手机静音但保持连接使用学习体验移动时代的学习方式学习方式变革教育现代化四大标志国际化信息化个性化均衡化新时代新技术新课堂OurTime,OurDream报告要点新时代伟大的时代变革与梦想的时代OurTime,OurDream时代变化从会议现场看时代的发展与变化现场调查调查结论时代变化到了一个新的转折点：移动终端普及为课程教学变革准备了基础条件移动学习教育信息化发展趋势移动互联是人类历史技术上的革命性突破(BringYourOwnDevice)•BYOD指携带自己的设备学习•这些设备包括个人电脑、手机、上网本、平板等。BYODBringYourOwnDevice,学生自带设备到学校学习过去现在•学校提供信息化基础设施建设;•改变教学方式和管理模式。1对1学习环境：课堂教学方式的变化马斯洛需求层次理论Maslow'shierarchyofneeds翻转课堂可汗学院信息技术支持下的个性化教育课堂内课堂外课堂教学结构与流程传统课堂：先教后练课堂外布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习前部分课后部分课课堂内课堂外课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导前部分课后部分课布置作业课外练习预习指导知识预习布置预习新技术翻转课堂深度学习什么是“微课程”？“微课程”的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。注意力10分钟法则注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力微课程系统教师学生微课程视频教学组织微课程视频设计步骤微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权教师常用微课程视频制作方法•手机平板摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)；•PPT讲解+批注（录屏、录音）•计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院）•使用Smart互动白板制作•使用iPad制作•使用Prezi制作研究分析下列微课程的创意的特点是什么？乘法地理12技能操作类课程的制作生物体育3439高质量互动教学要落实到课堂教学方式变革来自一线教师的语言如何实现课堂教学的教与学方式变革——国培班学员总结“印象最深的培训内容”，2014,08课堂教学方式变化“变态”•教育理念变化•师生角色变化•教学结构变化•课堂组织变化•评价方式变化•教学环境变化“勾引”•激发•兴趣•鼓励•故事•游戏•活动“乱动”•互动生成式教学•低结构教学•基于反馈的教学•参与式教学•体验式教学•蜂鸣式教学翻转课堂“变态”举例（1）翻转课堂课内课外•观看教学视频•学习笔记•讨论问题•做实验•练习和作业•反馈•总结课前课中课后翻转课堂结构微课程视频给学生自主学习教师如何上课？?课堂教学方式教学策略创客教学法“变态”举例（2）“创客”的由来•创客概念来源于英文Maker和Hacker两词的综合释义，它是指一群酷爱科技、热衷实践的人群，他们以分享技术、交流思想为乐，以创客为主体的社区（Hackerspace）则成了创客文化的载体。——维基百科条目：创客创客教学法•创客教学法鼓励学生在探索、发明和创造中主动与协作学习。•创客教学法是“做中学”的进一步发展；•强调教与学方式转型：创造即学习5步创客教学法1.创意：培养学生的想象力、创造精神；2.设计：学生把创意转化为具体项目的设计；3.制作：学习和使用工具，到小组协作，动手将设计制作成产品；4.分享：从个体认知，到集体认知，集体智慧形成；5.评价：过程性评价，关注学习过程、创新精神和科学方法论。创意设计制作分享评价Idea-Design-Maker—Share--Evaluation学生从作为消费者到创造者的转变“全球各地大学校园教学实践的重心正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者。”高等教育版HorizonReport2014HigherEducationEdition创客式教学法与基于项目学习相结合在项目学习中放飞学生的创造性思维学生创客的故事今天报告PPT资料下载：创感教育课堂教学方式变化“变态”•教育理念变化•师生角色变化•教学结构变化•课堂组织变化•评价方式变化•教学环境变化“勾引”•激发•兴趣•鼓励•故事•游戏•活动“乱动”•互动生成式教学•低结构教学•基于反馈的教学•参与式教学•体验式教学•蜂鸣式教学问题导向教学教师如何启发学生高级思维“勾引”举例课堂教学方式变化“变态”•教育理念变化•师生角色变化•教学结构变化•课堂组织变化•评价方式变化•教学环境变化“勾引”•激发•兴趣•鼓励•故事•游戏•活动“乱动”•互动生成式教学•低结构教学•基于反馈的教学•参与式教学•体验式教学•蜂鸣式教学课程整合“乱动”举例CurriculumIntegrationCurriculumIntegration:•ICTIntegration•ScienceIntegration•ArtIntegrationArtsintegration国外案例：ArtsintegrationArtsintegration•“艺术整合”术语是指在教与学中应用美术和表演艺术作为学习的基本方法。•Artsintegrationisatermappliedtoanapproachtoteachingandlearningthatusesthefineandperformingartsasprimarypathwaystolearning.CurriculumIntegration课程整合在中国的实践重庆九龙坡谢家湾小学的故事关于谢家湾小学课程整合的讨论1.谢家湾小学课程整合是什么？2.谢家湾小学的教案分析。3.谢家湾小学课程改革的启示。谢家湾小学资料收集分析1.谢家湾小学网址：谢家湾小学的教案下载：全球21个国家调查结果：•中国学生：•计算能力排名世界第一•想象力排名倒数第一•创造力排名倒数第五•认为自己有好奇心和想象力的占4.7%•希望培养想象力和创造力的占14.9%--资料来源：教育进展国际评估组织，2009如何培养学生的想象力第一、教学生学会如何学习；第二、培养激情和好奇心；第三、学会与他人友好相处；第四、开发右脑（全脑），尤其着重艺术教育。——托马斯·弗里德曼，《地球是平的》，1998.小结ConclusionSmart互动教学的关键，是课堂教学方式的变革。课堂教学方式变化与效果评价表课堂教活动学课堂教学方式变化课堂教学效果变态性勾引性乱动性理解创造今天报告PPT资料下载：创感教育黎加厚上海师范大学上海市桂林路100号邮编：200234邮箱：Jiahou@126.com博客：