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本章知识分布：动物和人体生命活动的调节神经调节体液调节免疫调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第１节通过神经系统的调节本节的知识网络:通过神经系统的调节神经调节的结构基础和反射神经调节的过程神经系统分级调节兴奋的产生兴奋的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传导人脑的高级功能神经系统的组成脑脊髓脑神经脊神经周围神经中枢神经一、神经调节的结构基础和反射请同学们阅读P16内容回答:1、神经调节的方式是？2、什么是反射？反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。反射3、看下面几幅图，想一想它们属不属于反射？它们有什么区别？反射非条件反射条件反射先天形成的反射后天形成的反射4、完成反射的结构基础是？反射弧5、反射弧的组成有？感受器传入神经神经中枢传出神经效应器判断下面反射方式：ABCDE非条件反射非条件反射条件反射：人类特有的条件反射：人类特有的条件反射吃看谈非条件反射条件反射后天性反射先天性反射可以消退不会消退低级的神经中枢高级的神经中枢谈虎色变吃梅止渴老马识途？连线题2.草履虫能够趋利避害，这属于反射吗？不属于，只有具备中枢神经系统的动物或人体才有反射。1.含羞草叶被触碰后会下垂；属于反射吗？应激性应激性是指一切生物对刺激做出反应的能力反射是建立在中枢神经系统上的对外界刺激做出的反应，大部分动物都具有反射。而全部生物都具有应激性。反射也是一种应激性，只不过比较特殊需要建立在神经系统上。感受器传入神经传出神经神经中枢效应器一定的刺激相应的活动：（肌肉收缩或腺体分泌）兴奋兴奋兴奋兴奋反射的进行：反射弧思考与讨论1.没有感觉产生，一定是传入神经受损伤吗？归纳总结：反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在结构和功能上受损，反射就不能进行。2.没有运动产生，一定是传出神经受损伤吗？不是．感受器和神经中枢损伤也不能产生感觉不是．反射弧的任一环节受损伤，均无运动功能.随堂练习1.下列现象中，属于条件反射的是（）A.叩击膝下韧带，小腿突然抬起B.沸水烫手，立即缩回C.预备铃响，走进教室D.强光刺激，立即闭目C2、下列各项中，不属于反射活动的是（）A.由于气温高而出汗B.由于气温低，皮肤血管收缩C.在强光下瞳孔收缩D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂D3.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会()A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉B只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？不能，还需要有刺激实验：结论：++++--图1图4图2图3abababab刺激-++神经表面电位差的实验示意图电表指针的变化反映了神经表面电流的变化，而这种变化是由于刺激神经引起的，因此说明刺激会引起神经兴奋。反射过程：也是兴奋传导的过程兴奋是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。神经元细胞体突起树突：短而多，呈树枝状轴突：较长，只有一条末端有轴突的分枝神经元的结构：神经系统的结构和功能单位：神经元（神经细胞）树突细胞体轴突轴突末梢髓鞘神经纤维神经元的功能:感受刺激，产生兴奋，传导兴奋神经元、神经纤维与神经之间的关系:神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。神经元的分类:感觉（传入）神经元、中间神经元、运动（传出）神经元二、兴奋在神经纤维上的传导兴奋传导方式：经科学家大量实验证实兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。思考：电信号(神经冲动）在神经纤维上如何传导？神经纤维上的电位差如何产生的？未受到刺激时，细胞膜内外的电位是怎样？当受到刺激后发生什么变化？返回①静息状态(未受到刺激时)：②兴奋状态(受到刺激后)：内负外正内正外负兴奋在神经纤维上的传导——电信号③局部电流④神经冲动：局部电流刺激相邻的未兴奋部位兴奋，又产生局部电流。如此依次进行下去，兴奋不断地向前传导，就是神经冲动。膜外：未兴奋部位兴奋部位膜内：兴奋部位未兴奋部位已经兴奋的部位又不断地依次恢复原先的电位恢复兴奋在神经纤维上的传导方向?传导方向与膜内一致＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－一定刺激兴奋双向传导如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激，传导方向如何？兴奋在神经纤维上的传导（1）静息电位：外正内负（2）动作电位：外负内正（3）兴奋的传导产生原因：已兴奋部位和未兴奋部位存在电位差，于是有了电荷移动，这样就形成了局部电流。方向：（4）传导过程：静息电位刺激动作电位电位差局部电流膜外：未兴奋部位兴奋部位膜内：兴奋部位未兴奋部位（6）特点：双向性速度快→→→→→→生理完整性相对不疲劳性（7）性质：（5）实质：膜电位变化→局部电流例题1、静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（）A.内正外负、内负外正B.内负外正、内正外负C.内负外正、内负外正D.内正外负、内正外负B2、在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）C分析实验现象++++++++--------图1图4图2图3abababab刺激----++++++++--------++++a受刺激后点，ab之间的电流表偏转两次方向相反----++++----++++----++++----++++D一个完整的反射活动至少需要几个神经元？至少需两个。大多数反射需要三个或三个以上神经元参与。反射活动越复杂，参与的神经元越多。4.讨论1：１、在整个反射中，至少需要几个神经细胞参与?２、在整个反射中，兴奋在神经细胞之间是靠什么结构传递的？3、什么叫突触？其结构如何？分别属于神经细胞的什么部位？4、兴奋在神经元之间还是以电信号来传递吗？若不是，靠什么传递？轴突线粒体突触小泡(内含递质)突触前膜突触间隙突触后膜突触突触前膜(轴突末端突触小体的膜)突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜)突触间隙(内有组织液）突触小体三、兴奋在神经元之间的传递：突触图二常见突触种类：轴突——树突轴突——胞体兴奋在神经元之间的传递：A神经元轴突兴奋神经递质突触小体(突触小泡)突触前膜突触间隙突触后膜突触B神经元2、传递过程：三、兴奋在神经元之间的传递：单向传递兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。原因:递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。3传递方向：单向传递突触延搁总和4.传递特点：兴奋的传导兴奋的传递突触1．高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是A．神经系统B．感受器→神经中枢C．反射弧D．神经中枢→效应器2．神经冲动在神经元与神经元之间是通过什么传递的A．突触B．突触小体C．突触前膜D．突触后膜CA3．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的D4．当刺激神经纤维上的某一点时，将出现A．所产生的冲动向轴突末梢方向传导B．所产生的冲动向树突末梢方向传导C．受刺激的部位电位是膜外正，膜内负D．受刺激的部位电位是膜外负，膜内正D6、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（）A．a和b处B．a、b和c处C．b、c、d和e处D．a、b、c、d和e处c思考：下图表示人体内反射弧的模式图（1）在人体内，该反射弧神经传导的方向是_____.A、由左向右B、由右向左判断的理由是.（2）在a部位，神经传导是____向的，原因是（3）用强刺激施加该反射弧后，在①～⑤可以测出电位变化的部位是，在b部位的电荷分布情况是____。刺激Ｂ兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。单兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。１２３４外正内负讨论2：1、人的中枢神经系统包括哪些？2、中枢神经和神经中枢一样吗？为何?3、神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？（举例）4、位于脊髓的中枢与脑中相应的中枢有关系吗？如何？脑脊髓1、中枢神经系统的组成四、神经系统的分级调节：大脑小脑脑干有维持身体平衡的中枢调节机体活动最高级中枢许多维持生命活动必要的中枢调节躯体运动的低级中枢四、神经系统的分级调节大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢）脊髓（调节机体运动的低级中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？请阅读分析资料：P20神经系统不同中枢对排尿反射的控制2、如何分级调节？一般来说：位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的控制位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。五、人脑的高级功能：书写性语言中枢运动性语言中枢视觉性语言中枢听觉性语言中枢H区S区W区V区1、人类大脑皮层的言语区：言语区S区：运动性失语症（能看、能写、能听、不会讲话）H区：听觉性语言中枢（能看、能写、能说、听不懂讲话）W区：书写语言中枢（能看、能听、能说、不会写）V区：视觉性语言中枢（能听、能写、能说、看不懂文字）(Write)(Sport)(Hear)(View)学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆：将获得的经验进行储存和再现；学习与记忆相互联系，不可分割。人类与动物的学习最主要的本质区别是?★人类以概念为基础的学习；★动物的学习是以印随、模仿、生活体验为基础的。建立新突触神经元活动及之间的联系