知识产权的重要意义

知识产权的重要意义───柏乡镇中学赵春香随着信息时代知识经济的到来。知识产权作为一种知识财富在国际竞争中的地位日益突显。其战略地位也从仅仅是私权上的研究提升到国家层面的战略问题，而制定知识产权的国家战略，首先应当立足于知识产权保护创新的本位思想，然后分三个阶段制定适合于我国国情的战略。最终形成一套归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代知识产权制度。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。学习《实施只是产权战略建设创新型国家》的讲座后感触颇深。现结合其中的一点“创新”，从教育工作的特点出发谈谈自己的认识。建设创新型国家，要有创新型的建设者。教师的工作就是培养这样的建设者。那么，怎样发掘学科优势，培养学生创造精神，是我们所有教育工作者的愿望。数学课被公认为是培养创造力的最主要的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。开发人的创造力，是教育、教学工作的核心问题。培养创新型的学生，要从启蒙时期抓起。这一时期，学生的脑神经细胞成长和智能发展很迅速，是培养创造能力的基础阶段，所以，在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢？下面我谈几点浅见：一．在教学目标上，做到上不封顶。教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持下要保底，上不封顶。下要保底，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的了解、掌握、初步、熟练等程度的要求。上不封顶是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完同时也学生八仙过海，各显神通，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。二、在教学过程中鼓励质疑，激发学生创新意识。古希腊哲学家亚里士多德说过：思维是从质疑和惊奇开始的。引导学生质疑，敢于标新立异，提出自己的独特见解，是培养学生创造能力的重要途径。在教学中，教师要善于围绕知识关键设置疑难，促使学生对疑难问题产生探讨的兴趣，引导学生通过知识迁移，使疑难得以解决。这种无疑--有疑--无疑的转化过程，使学生在疑中生奇，疑中生趣，这是学生学习新知识的最佳心态。在对问题进行探索的过程中，从而使知识得到不断深化和发展，同时也有效地发展了学生的思维能力，培养了创新能力。学起于思，思起于源。疑是打开知识大门的钥匙。学生在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题。鼓励学生质疑问难，是调动学生学习积极性和主动性的重要手段，是培养学生创新知识的重要途径。课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师都应从正面引导，鼓励他们敢于发表自己的见解，尊重他们的自尊心，同时教师也要把握住学生提出思维含量较高的问题，促使学生深入地探究。这样，就能不断激发学生的创新意识。总之，学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。创新意识并非只有高层次人才需要具备，我们小学教师肩负着培养国家下一代的重任。应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地，不断更新教育观念，通过课堂教学改革，积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，鼓励学生知识间的转化，提高解决问题的能力，只要持之以恒，我们就会培养出具有创新意识和创新能力的人才。