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班主任工作技能第一讲《班主任工作技能》绪论一、为什么要开这门课？（一）班主任工作具有重要性1、班主任与辅导员的区别（1）班主任的职责班主任是学校班级管理的领导者，是学生的思想、学习、生活的指导者，班主任工作的好坏，班主任工作的好坏，直接关系到整个班集体的面貌，也关系到每个学生的健康发展。因此，班主任在班级工作当中具体完成以下工作任务。第一，班风建设班风建设：这是高校班主任工作的基本任务，班风是学生思想、工作的基本任务，班风是学生思想、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，班主任在班会和德语课过程中面对面接触引导和指导发挥好本质作用。第二，班级管理班级管理：班主任是班级管理的核心。因此班主任应更新观念树立“学生为本”的管理思想重点促进建立和谐自主的管理模式，营造民主的“批评与自我批评”氛围，开展班级形象工程建设，创新评价体系，引入竞争合作机制，培养学生的创新意识和实践能力。班主任建立班级管理队伍过程中发挥好领导作用才会创建成和谐，共同进步的班级队伍。第三，学习指导学习指导：对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。班主任指导学生学习，平时应更多的关注学生的学习过程，引导他们在学习过程中运用科学的方法，逐渐培养他们的学习兴趣、提高专业爱好、自学能力、自学能力、最终使他们养成良好的学习习惯。第四，学生成长成才规划学生成长成才规划：这是高校班主任工作的根本任务。大学生成长成才规划是指对大学期间的学习、生活的计划和设计，内容涉及德、智、体等方面，重点是学习生活规划。因此，作为专业课教师身份的班主任，应对学生进行专业课程及最新的专业方向的进展的介绍，让学生对自己的专业有清楚的认识，引导和帮助学生制订合理的科学的学习计划和学习目标。（2）高校辅导员的主要职责学生辅导员是专业从事学生思想政治工作和管理工作的专职（兼职）工作者。他们既是学生思想政治工作和管理工作的组织者，也是进行思想教育的教学人员，是德育师资队伍的主要组成部分。学生辅导员的主要工作职责体现在五个方面。第一，思想政治教育思想政治教育：这是高校辅导员工作的核心任务。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。但同时当代大学生思想政治教育面临着许多新问题、新挑战。因此，要求高校辅导员应以理想信念教育为核心，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，全力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。第二，心理健康教育心理健康教育：这是高校辅导员工作的重要任务。导员工作的重要任务。随着高校思想政治教育的加强，大学生的心理健康问题随着思想政治教育的加强，大学生的心理健康问题越来越受到广泛的关注。高校辅导员作为最接近大学生的教育者，对大学生的心理健康教育有着义不容辞的责任。心理健康教育有着义不容辞的责任。高校辅导员应充分认识到其工作在心理健康教育中的优势，调动一切积极因素，在大学生的心理健康教育中起到应有的作用。第三，团学活动与组织建设团学活动与组织建设：这是高校辅导员工作的基本任务。其主要内容是开展各种科技文化活动，加强学生干部队伍的培养和教育，抓住学生的党建工作，注意发现和培养学生入党积极分子，开展学生党组织活动，引导学生党员发挥先锋模范作用。积极配合团总支做好共青团工作，加强团组织建设，指导学生开展志愿者服务社会实践、社会实践、科技创新等工作。第四，学生事务管理学生事务管理：这是高校辅导员工作的主要任务，学生事务管理是高校管理的重要组成部分，对学生的成长与发展起着不可替代的规范作用、保障作用和引导作用。其工作内容在于咨询服务，主要包括学生贷款、补助、勤工助学等项工作，学生日常管理、学生日常管理、奖惩等项工作，学生宿舍管理等工作。第五，学生就业管理学生就业管理：新时期大学生就业问题已经成为一个全社会关注的问题，作为大学生最直接的管理者和服务者，服务者高校辅导员是开展就业管理工作的重要力量，因此，作为负责就业工作的辅导员应深入了解学生就业思想、就业动向，在就业工作中起到承上启下的作用。总之辅导员在学生管理过程中主导的工作者，辅导员和班主任在班级、学生管理当中分不开的互补关系每一个辅导员时时深入学生当中掌握年级学生各项信息，了解学生思想动态，参与学生活动，生活指导就会在年级管理当中发挥好本质作用，同时在年级管理当中取得良好的成绩。2、班主任是学生全面成长的引路人引导学生学会学习引导学生学会与他人相处引导学生正确认识自己引导学生确定奋斗目标引导学生正确对待失败引导学生形成健康心理与完整人格引导学生形成正确的人生观、价值观一句话：用真、善、美去引导学生，用知识、智慧去启迪学生，让学生健康、快乐的成长3、班主任是班集体建设的主导者主导着班集体的建设目标主导着班集体的组织结构主导着班集体的舆论风气主导着班集体的精神面貌4、班主任是班级教学活动的协调者协调任课教师之间的关系协调学生与任课教师的关系协调学生与家长的关系协调学生与学生的关系0由于班主任是学生全面成长的引导人，班集体建设的主导者，班级教学活动的协调者，在学生成长过程中起着重要作用，因而班主任工作的重要性不言而喻。（二）班主任工作具有专业性1、问题1：是否任何一个人都适合做教师？2、问题2：是否任何一个教师都适合做班主任？3、问题3：班主任是否需要专业的技能？班主任工作不仅需要班主任具有先进的教育理念和崇高的人格魅力，还需要丰富的教育实践智慧和厚实的专业基础与能力，因而具有专业性。4、问题4：如何才能具备班主任工作的专业基础与能力呢？学习——掌握知识训练——掌握技能知识是人们在社会实践中积累起来的经验。技能是运用知识和经验执行一定活动的方式。学习知识是掌握技能的基础,知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅,技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展.知识可以从书本上来,可以靠灌输来获得;而技能只有通过实践和反复练习才能获得。由于班主任工作具有重要性与专业性，因此，国家把《班主任工作技能》（组织教育活动）作为各师范类专业学生、中小学在职进修教师的教师职业技能训练课程，是国家教师资格证书考试的重要检测项目。（三）开设本门课的目的：（1）了解班主任工作的主要内容；（2）初步掌握班主任工作的基本技能。二、本门课的主要内容三大块板块板1、班级日常管理技能1、组建班集体的技能2、对学生进行日常行为规范训练的技能3、非正式群体工作技能4、处理偶发事件的技能5、了解学生的技能6、考核评定的技能7、形成教育合力的技能块板2、班级教育工作技能1、班级思想品德教育技能2、青春期教育技能3、培养健康心理的技能4、指导学生学习的技能5、劳动与劳动技术教育技能块板3、组织班集体活动的技能1、班级活动的意义2、班级活动的内容与形式3、班级活动的种类4、班级活动的原则与组织三、本门课的教学方法1、讲授法---明确基础知识，基本要求。2、讨论法---搞清热点、难点、易混淆点。3、练习法（训练法）---掌握最基本的技能。4、情景模拟法---实践相关技能四、教学资源《教师职业技能训练教程》《新编班主任工作技能》《组织教育活动》五、课堂讨论你如何看待班主任工作？（1）是否愿意担任班主任？（2）是否能胜任班主任？（3）班主任应具备哪些素质？作业：1、你怎样理解班主任工作的意义与价值？2、你理想中的班主任是怎样的？第二讲班级日常管理技能第一节一、什么叫？——按学生年龄和知识水平分成的有固定人数的具备集体特征的教学班何谓集体特征？集体特征有集体成员认同的共同目标有坚强的领导核心有正确的舆论和优良的班风有健全的规章制度班集体是学校教育的基本单位，是学生学校、生活、发展的直接环境。班集体不是学生的简单集合。班集体不是自发形成的。班集体是全班学生、教师共同努力建设形成的。二、建设班集体的重要意义1、良好的班集体是完成教学任务的保证2、良好的班集体是学生进行自我教育的强大力量3、良好的班集体是学生个性得以充分发展的摇篮三、如何制定班集体工作计划？1、班级工作计划类型（1）学期工作计划（2）月工作计划（3）周工作计划（4）专题工作计划2、学期工作计划的构成要素（1）基本情况分析人数状况家庭状况学习状况班风状况干部状况健康状况（2）指导思想与目标总目标分目标：德、智、体、美、劳等班集体的是班级教育工作的出发点、评价标尺和归宿，是班集体形成和发展的动力，是调动师生积极性的手段，具有很强的教育功能。因而确定班集体建设目标是制定班级工作计划的关键。制定班集体建设目标要注意：一致性与灵活性统一全面性与重点性统一激励性与可行性统一（3）主要教育内容与措施（重点）要具体、可行！（4）时间安排（5）自我检查措施3、制定班级工作计划应注意的问题要认真收集有关资料信息要发扬民主，发动师生广泛参与目标要恰当，内容要具体，具有可操作性基本情况分析：全面、深入、具体指导思想与目标：指导思想较宏观，可作修改；建设目标为总目标，较为恰当，具有激励性和可行性。教育内容、措施与时间安排：以时间为线索，按月进行安排，内容具有较强针对性，措施具体可行。自我检查措施：较粗略，可进一步细化四、正确选拔和使用干部1、明确班干部标准第一，德、智、体美、劳各方面发展较好，能起示范作用；第二，有良好的身心素质，有一定的工作能力；第三，热爱集体，热心为大家服务；第四，有某方面的爱好与特长；第五，善于团结同学，有良好的人际关系；注：不求全责备，要扬长避短2、选拔班干部的策略与方法（1）个人自荐与群众推荐相结合（2）从下到上与从上到下相结合（3）临时指派和正式选举相结合（4）干部轮换制与相对稳定制相结合例如：（1）新班（2）优班（3）后进班一句话，根据具体情况灵活选用。3、培养和使用班干部（1）放手使用和指导扶持相结合（2）大胆使用和教育提高相结合（3）关心爱护和严格要求相结合（4）统一要求与因人制宜相结合（5）群众监督与自我批评相结合五、培养优良班风优良班风——良好的纪律，勤奋的风气，正确的舆论怎样培养？1、善于进行恰当的表扬与批评2、善于在班里设置讨论题3、善于发挥自身的表率作用4、善于寓教于乐5、善于把竞争机制引入班集体作业：1、你认为选拔班干部应注意哪些问题？2、培养优良班风的主要方法有哪些？制定班级工作计划——初中一、学期工作计划时间：初一下期班级概况：有班规，大部分适应中学生活，尊敬师长，爱护公物，成绩中等，干部较负责，但未形成核心，部分男生爱体育活动，但时间控制不恰当，部分学生骄娇二气严重。二、专项工作计划——《学会尊重人》专项教育计划（初二上期）背景：独生子女多，青春期逆反，唯我独尊，不尊重父母、师长，同学间缺乏合作。对学生进行日常行为规范训练的技能一、日常行为规范的涵义学生日常行为规范是国家明文规定的，是国家和社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。简言之，是国家和社会对学生日常行为的规定和要求。二、日常行为规范教育的内容《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》对小学生所要遵循的日常行为规范进行了全面、准确、具体的概括，共有二十条，是对小学生进行日常行为规范教育的主要蓝本。例如：1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病