小学科学实验考试的反思

小学科学实验考试的反思小学科学是一门实验学科，它涵盖的知识内容很多，包括物理、化学、生物、还有一些关于地理的知识。如果一名科学教师将这些知识内容完全吃透，然后传授给学生是件非常不容易的事。作为一名小学教师，以前都是中等师范学校毕业的，相当于高中毕业生，但是在知识方面还不如一名高中生，但在教学能力、分析问题的能力方面要比高中生强很多，毕竟经过专业化的学习。随着所谓素质教育的改革，我们小时所上的地理、历史、自然课、思想品德等都改了名称，把几个学科的知识归结到一门学科中，所以有了现在的科学。以前的小学教育不是很重视这些学科的教学，经常把这些课程上了语文、数学课，现在可不一样了，很规范，该上什么课上什么课。前几年还要考试，期末复习的时候无论教师还是学生都一样紧张了起来，花大量的时间去背这些科学知识，说实话小学生还真的很累。随着减负的教育方针的出现，现在这些课程都不需要考试了。教师和学生似乎一下子轻松了起来，但是科学这样的学科毕竟属于实验学科，在日常的授课中还要进行实验教学。所以主抓小学教育的领导开始重视起小学科学实验的教学来，以前一些科学教师基本不上实验课，演示实验基本没做过，因为根本就不会做，还有一些实验仪器学校根本就没有配备，这些都是教师不做实验的客观原因。（实际上在2007年的时候区设备中心专门开了关于中小学实验器材配备所需，各中小学所需要的仪器都进行资产上报，所缺仪器都进行了配备，而且而且当时说这一次配齐，以后就不再统计了，我想各个中小学都应该有这些仪器，但现实摆在眼前，你需要的时候就是没有，原因就追究了）所以我们区科学教研员及中心教研组的教师对全区小学科学教师进行了实验操作的培训，而且培训后还进行了实验操作大赛，各个学校的教师经过抽签也都才加了比赛，成绩优异者还颁发了证书。这项活动的开展确实给一些不擅长实验的教师充了电，加强了实验教学，使自己在教学中有了一个提升。个人认为这项活动开展的非常好，因为很多小学科学教师根本就不知道正确的操作方法，当然也不会用专业术语。但随着教师实验操作大赛的结束，接踵而来的就是考查学生的实验操作，试想作为一名科学教师我们很多实验都刚会做，让学生单独完成，有些难了。所以，教师只能能不停地组织学生练习，占用了一些科任课的时间，科学教师从早晨第一节课准备实验开始，第二节课后一直没闲着教师很疲劳，学生很浮躁，没办法。这对于扎扎实实搞实验教学的人来说不公平，但也只能这样，不然成绩太低校长不会善罢甘休的。这样的实验考试还存在什么意义呢？我们是否太重视考试的形式了呢？我们组织这次实验考试的意义何在呢？我们应该认真反思.......