搜索
周密计划科学备考衡水中学尹建尊高三教学工作的指导思想：科学、严谨、紧张、有序、沉着、高效“三十六字”工作方针课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、态度决定高度、细节左右成败、和谐促进发展、团结就是力量。一、和谐促进发展、团结就是力量和谐就是教育力、和谐就是竞争力、和谐就是创造力。团结就是力量、团结就是发展、团结就是创新。二、课堂成就梦想“五主”原则：即教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。1、认真备课二、课堂成就梦想《考纲》研究考题研究学生研究教材研究二、课堂成就梦想1、认真备课2、加强管理3、让学生成为课堂的主人“三个转变”：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。“四个注重”:注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维“五个要让”：在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。变“学会”、“教会”为“会学”、“会教”电阻测量：多用电表测电阻伏安法测电阻半偏法测电阻替代法测电阻电桥法等例：用伏安法较准确测量一个阻值约为20欧的定值电阻，额定功率3.2瓦。器材规格如下：A.电池组（12伏，内阻很小不计）B.安培表（0—0.6A,3A内阻0.2Ω，0.04Ω）C.伏特表（0-3V,15V内阻1000Ω,5000Ω）D.滑动变阻器（0-10Ω，2A）E.电键1个，导线若干。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。原理图AV三、细节左右成败“一至六”的教学常规：“一个中心”“两个对待、两个至少、两个五分钟”“三个按时”“四精”“五必”“六个环节”三、细节左右成败第一轮复习：主要以课本为依据，对课本上的每一个知识点，都要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一个比较牢固的知识体系，打好基础，争取做到融会贯通。体现“慢、细、实”的特点第一轮复习：1、指导思想:夯实双基；构建学科立体知识体系；指导学法2、时间安排：从高三开始到次年2月底结束3、抓好三个环节课上例题的组编第一、在明确教学目的的前提下，课上例题一定要有针对性、典型性，要起到突出重点、突破难点的作用，在学生认识的转折点上下功夫例题1：作用力与反作用力做功关系问题。光滑绝缘水平面上固定两个带同种电荷的小球，如图所示，释放小球分析其间库仑力作功情况AB例题2：刹车问题在追击相遇问题中的体现。甲车在前以15m/s的速度行驶，乙车在后以9m/s的速度同向行驶，两车均沿直线运动，当两车相距32m时，甲车刹车的加速度大小为1m/s2。问经过多长时间乙车可以追上甲车？追及处离甲车开始刹车时的位置有多远？第二、课上例题即要有层次，又要有丰富的内涵。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路、方法指导的作用，又能让不同层次的学生都有展示自己的机会,都有发展的空间，都能享受到获得知识的快乐感，对学习始终保持积极向上的态度，表现出极大的学习兴趣，使我们的课堂效率更高。课上例题的组编例题：如图所示，光滑的水平金属导轨与倾斜的光滑导轨相连，水平部分有竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为B。导轨上放有金属棒a．今将另一导体棒b由斜导轨上H高度自由释放，设a与b始终没有发生碰撞，质量分别为M1、M2电阻分别为R1R2，其他电阻忽略不计。则例、如图所示，倾角为的斜面底端固定一个垂直于斜面的弹性挡板P。假设斜面表面附有一层特殊绒毛，它可以使物块Q在沿斜面上升过程中不受摩擦力，而在沿斜面下滑过程中受到摩擦力的作用。现将物块Q从挡板P以V0=2m/s的初速度出发，沿斜面向上运动，已知物块Q经过1S达到斜面顶峰而开始下滑，又经过2s返回到挡板P处，假设Q与P碰后被以原速率反弹（g＝10m/s2）。试求：（1）物块沿斜面上升过程和下滑过程的加速度；（2）物块第一次返回到挡板时的速率；（3）物块沿斜面下滑过程中两者间的动摩擦因数；（4）物块从出发到最后停止运动所经历的总时间；（5）物块从出发到最后停止运动所走过的总路程第三、课上例题要具有拓展性，便于从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解。课上例题的组编(一题多解）例题：如图所示，质量M=4kg的木板长为L=1.4m，静止在光滑水平面上，其上面右端静置一质量m=1kg的小滑块（可看作质点），滑块与木板间动摩擦因数μ=0.4，现用一水平恒力F=28N向右拉木板，要使滑块从木板上恰好滑下来，力F至少要作用多长时间？（g=10m/s2）FMm(一题多思)例．如图所示，速度选择器上下两极板分别接在恒定电压源的正负极上，匀强磁场方向垂直于纸面向里，左右两块绝缘板上的小孔a、b连线与金属极板平行。关于该装置的说法正确的是：(C)A．只能是正电荷以合适速度从a孔射入B．可以是负电荷以合适速度从a孔射入C.正电荷速度大于“合适速度”从a孔入射，则偏向上板D．只要速度大于“合适速度”从a孔入射，就偏向上板，与电性无关（一题多变）例、如图所示，水平传送带以4m/s的速度匀速运动，传送带两端A、B间的距离为20m，将一质量为2kg的木块无初速度的放在A端，已知木块与传送带间的动摩擦因数为0。2求木块从A端运动到B端所用的时间。（g=10m/s2）AB学生课下练习题的组编第一、题型、数量和难度第二、组编原则加速度概念的选择题从正确理解并巩固其物理意义角度设置以下练习：1．加速度的概念，正确的是（）A.加速度反映速度变化的快慢B.加速度反映速度变化的大小C.加速度为正值，表示物体的速度一定是越来越大D.加速度为负值，表示物体的速度一定是越来越小从定义式与决定式正确理解加速度设置以下练习：1．下列描述的运动中，可能存在的是A.速度变化很大，加速度却很小B.速度变化方向为正，加速度方向为负C.速度变化越来越快，加速度越来越小D.加速度与速度变化成正比，与发生变化所需时间成反比2、下列对牛顿第二定律的表达式及其变形公式的理解，正确的是（）A.由F=ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比B.由m=F/a可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比C.由a=F/m可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比D.由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合外力而求得从易混淆的物理量间关系正确理解加速度设置以下练习：1、如果物体的运动状态发生变化，说明该物体的（）Ａ.速度方向一定发生变化Ｂ.速度大小一定发生变化Ｃ.加速度一定发生变化Ｄ.受到的合力一定不为零2、关于力和物体运动状态的改变，下列说法正确的是（）Ａ.物体加速度为零，则运动状态不变Ｂ.只要速度大小和方向二者有一个发生变化，或者二者都变，都叫运动状态发生了变化Ｃ.物体运动状态发生改变就一定受到力的作用Ｄ.物体运动状态的改变就是指物体加速度的改变1、质量为M=1㎏的长木板，静止于光滑水平桌面上，如图，有一质量为m=0.2㎏物块以6m/s水平速度从木板左端冲上木板，在木板上滑行2s后与木板相对静止，求：（1）木板获得的速度。（2）物块与木板间的动摩擦因数mv0M2、质量为2㎏的平板车B的上表面水平，静止在光滑水平面上，平板车一端静止着一块质量为2㎏的物体A，一颗质量为0.01㎏的子弹以600m/s的水平速度射穿A后，速度变为100m/s，如图，如果A、B之间的动摩擦因数为0.05，求：(1)A的最大速度。（2）若A不会滑离B，则B的最大速度。AB3、如图所示，甲、乙两人各乘一辆冰车，在山坡前的水平冰道上游戏。甲和它的冰车总质量m=40㎏，从山坡上自由下滑到水平冰面上的速度v1=3m/s。乙和它的冰车的总质量m2=60㎏,以v2=0.5m/s的速度迎面而来，与甲正碰。若不计一切摩擦，冰车也不直接接触，问相遇时甲推乙,乙的速度在什么范围内才能使两冰车分开，并且在原直线上运动不再相碰？V1V2甲乙科学训练（1）、日常练习考试化（2）、批改与练习相吻合（3）、自助餐问题讲好习题第二轮专题复习1、指导思想－重点突破：突出主干知识；突破疑点、难点知识；关注热点知识和考纲新增点、变化点知识；重视适度训练，提高学生解题能力。2、时间安排：4月底结束3、以集体力量为核心，精心设计复习专题，确保复习针对性4、二轮复习的模式一位同学用单摆做测量重力加速度的实验.他将摆挂起后,进行了如下步骤(A)测摆长l:用米尺量出摆线的长度.(B)测周期T:将摆球拉起,然后放开.在摆球某次通过最低点时,按下秒表开始计时,同时将此次通过最低点作为第一次,接着一直数到摆球第60次通过最低点时,按秒表停止计时.读出这段时间t,算出单摆的周期T=t/60（C)将所测得的l和T代入单摆的周期公式算出g将它作为实验的最后结果写入报告中去.指出上面步骤中遗漏或错误的地方,写出该步骤的字母,并加以改正.(不要求进行误差计算)用伏安法较准确测量一个阻值约为20欧的定值电阻，额定功率3.2瓦。器材规格如下：A.电池组（12伏，内阻很小不计）B.安培表（0—0.6A,3A内阻0.2Ω，0.04Ω）C.伏特表（0-3V,15V内阻1000Ω,5000Ω）D.滑动变阻器（0-10Ω，2A）E.电键1个，导线若干。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。原理图例２．为了测量一个量程为0----3.0V、内阻约为数千欧的直流电压表内阻的大小。用一个电流表和它串联接入电路，实验中备用的器材规格如下。A．待测电压表（量程0----3.0V，内阻约数千欧）；B.直流电流表（量程0----0.6A，内阻约0.2欧）：C．直流电流表（量程0----100mA，内阻约2欧）：D．直流电流表（量程0----10mA，内阻约50欧）：E、滑动变阻器（阻值范围0—50欧，允许最大电流0.5A）；F．开关一个，导线若干；G．直流电源（输出电压６.0V，内阻不计）（１）实验中测出电压表内阻的测量式是ＲＶ＝，需要测出的物理量分别由和读出；（２）根据所给器材和实验要求，在本题图的实物图上连线第三轮综合训练结合高考试题的特点进行针对性的强化训练，做好查漏补缺工作基础问题：例1、下列说法中正确的是A.热量能够从高温物体传到低温物体，但不能从低温物体自发传到高温物体B.热量能够从高温物体传到低温物体，也可能从低温物体传到高温物体C.机械功可以全部转化为热量，但热量不可能全部转化为机械功D.机械功可以全部转化为热量，热量也可能全部转化为机械功2．关于电场强度的定义式E=F/q，下列说法中正确的是A.此式只适用于点电荷产生的电场B.式中q是放入电场中的试探电荷的电荷量，F是该试探电荷在电场中某点受到的电场力E是该点的电场强度C.式中q是产生电场的电荷的电荷量，F是放到电场中的试探电荷受到的电场力，E是电场强度D.在库仑定律表达式F=kq1q2/r2中，可以把kq2/r2看作是点电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小，也可以把kq1/r2看作是点电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强大小。例(04江苏)汤姆生用来测定电子的比荷(电子的电荷量与质量之比)的实验装置如图所示，真空管内的阴极K发出的电子(不计初速、重力和电子间的相互作用)经加速电压加速后，穿过A'中心的小孔沿中心轴O1O的方向进入到两块水平正对放置的平行极板P和P'间的区域．当极板间不加偏转电压时，电子束打在荧光屏的中心O点处，形成了一个亮点；加上偏转电压U后，亮点偏离到O'点，(O'与O点的竖直间距为d，水平间距可忽略不计．此时，在P和P'间的区域，再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场．调节磁场的强弱，当磁感应强度的大小为B时，亮点重新回到O点．已知极板水平方向的长度为L1，极板间距为b，极板右端到荧光屏的距离为L2(如图所示)．(1)求打在荧光屏O点的电子速度的大小。(2)推导出电子的比荷的表达式审题问题：迁移问题：例1、在研究两个共点力的合力的实验中,得出F合随夹角θ的化规律,如图所示,则合力取值范围θF合/N90018002700210例2.（2002