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1《14荷叶圆圆》教学设计执教：蒋倩芝一、教学目的：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点、难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们见过荷叶吗？现在，老师要带你们去看看荷叶。（课件出示：荷叶美景的画面）师：美吗？生：美。师：啊，放眼望去，小池塘里到处都是——生：荷叶师：看到这么美的荷叶、荷花，小朋友你们能说说荷叶是什么样子的吗？生：自由发言师：小朋友说得真好，观察得真仔细。今天，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》（板书课题）小朋友，请伸出你们的小手边做动作，边跟老师读课题。师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何峻羽的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一2个十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。（二）范读课文。师：小朋友的声音可真甜，连荷花池里的小伙伴们也被你们吸引来了，你们听（点击课件，范读）师：老师刚才认真观察了，看到我们班的小朋友也很想读课文了，那我们赶紧把课本打开，用自己喜欢的方式读一读课文吧！（点击课件配乐）师：读了课文，荷花池里有哪些小伙伴呢？我们大声地把它们请出来吧！生：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙师粘贴（小水珠小蜻蜓小鱼儿）生：老师你怎么没有贴青蛙呀？师：对啊！青蛙呢？出示（青蛙荷叶生字图）师：唉呀，青蛙过不了河了，小朋友们快来帮帮它吧！（三）教学生字hézhūyáolánjīnɡɡtinɡpínɡɡ荷珠摇篮晶停坪tòuchìbǎnɡdūnxī透翅膀蹲嘻1、让学生以开火车的形式拼读。2、小组内交流记字的方法：①做动作识记生字“摇、蹲、停”；②猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）人来小亭边（停）月亮在旁边，一飞冲上天（膀）张开小嘴，喜笑颜开（嘻），竹篮竹子编。（篮）3③重点指导“篮、晶、蹲”的识记方法。师：在小朋友的热心帮助下，小青蛙终于能和小伙伴们在一起玩了。（贴小青蛙图）（四）教学课文师：现在，四个小伙伴都到齐了，它们分别跟荷叶姐姐说什么？做什么呢？你们也在小组里面和小朋友们说说吧？生：自由讨论（小组）师：现在谁来说说？用上句型:（）说：“荷叶是我的（）。1、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。要读出舒服的感觉。2、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。要读出快乐的感觉。3、小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。要读出小青蛙自豪的感觉。4、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：现在我们来玩一个小游戏，我问你答，谁想来当可爱的小水珠，还有谁想当快乐的小蜻蜓，还有谁想成为歌唱家小青蛙，还有谁愿意当活泼的小鱼儿。（五）拓展内容。师：学了课文，我们认识了荷叶姐姐的四个小伙伴，是谁呢？生：（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）其实啊，荷叶姐姐还有许多的好朋友，它们也跟荷叶姐姐说了许多的悄悄话，你们来想一想，它们会说些什么呢？如：蝴蝶、蚂蚁、小虾、小虫子4师：小朋友真聪明啊，如果老师送给你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？生：帽子、雨伞、故事书、扇子板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游今天，我们学习了这么优美的课文，回家赶紧把课文读给爸爸妈妈听吧。教学反思：1、本课中我的创设一个“快乐识字”的情节，激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维。学生对生字的认识不是难点，所以在开始的看拼音读、去拼音读、自读生字这几个环节没有花费太长的时间，学习的重点放在了识字方法的交流上，让学生懂得多种识字方法。2、朗读训练是语文教学中不可缺少的一项训练，但我在教学中让学生朗读的比较少。3、适当的拓展仿说：当学生了解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了不同的东西时，我又借此机会让学生们说说“荷叶会是你的什么？”（荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。……）并用上句型:（）说：“荷叶是我的（）。练习说话，拓展学生的口语表达能力。4、本节课设计的内容较多，时间要很紧凑，否则很难完成教学任务。