搜索
整十数除以一位数的口算教学内容：小学数学三年级上册第44-47页信息窗1教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。2、经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，体会乘法与除法之间的关系。3、利用所学的知识提出并解决生活中简单的问题，体会数学与生活的联系。教学重点：掌握整十数除以一位数的口算方法。教学难点：探索整十数除以一位数的口算方法的过程，进一步理解除法的意义。教具准备：多媒体课件、风筝的图片学具准备：小棒6捆教学过程：一、创设情境，提出问题1.情境引入。同学们去过美丽的风筝之都——潍坊吗？一到春天，潍坊的天空上到处飞着美丽的风筝。（课件出示：天空飞着美丽的风筝）师：同学们想去看看吗？今天老师就带着同学们到潍坊的风筝加工厂去参观，欣赏潍坊风筝的制作方法。2．课件出示情境。请同学们仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？（引导学生发现情境图的右上角有一个统计表）课件出示：生产统计表3.提出问题。根据统计表上的这些数学信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复，引导学生把需要的信息与问题说完整。课件展示两个数学问题。）（1）平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？（2）平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？二、自主学习，小组探究。1.梳理问题。观察我们提出的数学问题，你们想先解决哪一个？为什么？（引导学生说出由易到难，先解决两位数除以一位数的问题）2.理解列式。解决问题：平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？同学们把需要的信息和问题连起来读一读，思考：如何列式，并说出算式的意义。（板书60÷2＝-----只）3.计算讨论。60÷2的结果究竟是多少呢？你能试着口算一下吗？（学生尝试口算，教师巡回指导。）可以把你的想法或遇到的问题在小组内交流一下。三、汇报交流，评价质疑。1.全班交流。谁愿意把你的口算方法与大家分享一下。（实物投影展示学生的口算方法，学生在讲解时教师要组织学生认真倾听，并对不明白的地方提出质疑。要多找两位同学说一说或进行补充。）教师根据学生讲解板书：方法1：我用小棒摆一摆：6捆小棒，每捆10根，共60根，平均分成两份，每份3捆，是30根，所以60÷2=30方法2：把60看作6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。板书:6个十÷2=3个十,3个十就是30.方法3：根据乘法算除法：因为30×2=60，所以60÷2=30。2、巩固练习:40÷290÷3（找多个学生说一说计算的方法）3、解决问题。（1）学生自主完成第二个数学问题：平均每天要做多少只燕子风筝？（2）交流反馈，全班汇报。240÷6＝------（只）方法一：因为6×40＝240所以240÷6＝40方法二：把240看作24个十，24个十除以6等于4个十，4个十就是40.303030四、抽象概括、总结提升。1、通过刚才的研究和学习，你认为在计算整十数和几百几十数除以一位数的口算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)2、引导学生总结：在计算整十数除以一位数的口算时，要把整十数看作几个十进行计算，也可以根据乘法算除法。五、巩固应用，拓展提高。刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，下面老师想考考大家，你们有没有信心完成1、自主练习第1、2题：口算（可以采用口答、独立计算、开火车等形式进行计算，交流时教师可以挑选几道题让学生说一说计算的方法，加深对算理的理解。）2、解决问题（此题除了练习口算除法外还可以借此题复习除法的意义，学生列出算式后，引导学生说一说为什么用除法解决。3、小游戏：投篮）（是一道综合的口算练习题，可以要求学生先写得数，再连线，集体订正。）4、观察魔术箱子上的两个数，你发现了什么？填一填。（练习时，要引导学生仔细观察，发现规律，并能利用规律正确填写，也可以引导学生根据魔术箱的特点自己设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。）5、全课总结：（1）回顾本节课，哪位同学能说一说这节课你都学到了哪些知识？还有什么疑问？（2）教师总结：本节课同学们探索出整十数除以一位数的口算方法，帮助风筝生产厂解决了如何按时交货的问题，那么在以后的计算中，同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。板书设计：整十数除以一位数的口算1、平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？60÷2=30（只）①6个十÷2=3个十,3个十就是30.②因为30×2=60，所以60÷2=30。2、平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？240÷6＝40（只）①因为6×40＝240所以240÷6＝40②把240看作24个十，24个十除以6等于4个十，4个十就是40.使用说明：1、教学反思，回味课堂亮点之处：（1）注重情景的创设，激发了学生学习的积极性。通过情景的创设，可以使枯燥的数学知识变得鲜活起来，从而激发学生的思考，达到调动学生积极性的作用。（2）确立学生的主体地位，在自主探索中获取知识。通过自主探索，合作交流，使学生经历探索整十数除以一位数的口算方法的过程，初步掌握了整十数除以一位数的口算方法。探究时尽量放手让学生去发现、思考、总结，使学生获得对数学的理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。2．使用建议：教学时，先让学生根据情境图找出数学信息并提出问题，列式计算，再让学生独立思考，小组合作，交流计算方法，并用学到的知识解决生活中的简单问题。