冀教版小学音乐一年级下册

冀教版小学音乐一年级下册(石美娜)教学工作计划一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、学情分析:本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。三、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创造。一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。四、教学目标：在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。学段目标1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。5、培养乐观的态度和友爱精神。具体目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。五、教学重点、难点、思路分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。教学思路:1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。六、主要教学措施1、面向团体，因材施教；2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。七、提优补差的途径（1）、通过课堂教学。（2）、通过艺术节活动。方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。八、教学进度周次日期教学进度12.20—2.24《鲜花开》22.27—3.3《小雨沙沙》33.6—3.10《郊游》43.13—3.17《山谷回音真好听》53.20—3.24《劳动最光荣》63.27—3.31《粉刷匠》74.3—4.7《四小天鹅》84.10—4.14《小鸭子》94.17—4.21《葫芦娃》104.24—4.28《人们叫我唐老鸭》115.1—5.5《快乐的歌唱家》125.8—5.12《杜鹃圆舞曲》135.15—5.19《猜一猜》145.22—5.26《火车波尔卡》155.29—6.2《小小的船》166.5—6.9《月亮姐姐快下来》176.12—6.16《星光圆舞曲》186.19—6.23《火车开啦》196.26—6.30《老鹰捉小鸡》207.3—7.7《藏猫猫》1、《鲜花开》教学目标1、学习演唱歌曲《鲜花开》，引导学生细心观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。2、能创编动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。教学重点：演唱《鲜花开》，体会细心观察事物的重要性，启迪学生热爱大自然的情怀。教学难点：认知半拍休止符，能通过歌声演唱出它们。教学过程：1、导入：这节课我们学唱一首关于描写鲜花的歌曲鲜花开.老师请同学们观看一个关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花??2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。3、跟着节奏说歌词。4、听唱法学唱。5、学习半拍休止符，在一边说歌词的同时，理解休止符的意义。6、指导学生有感情地演唱歌曲。解读歌曲的音乐情绪：这是一首轻快活泼的歌曲，描绘了一幅生机盎然春天景象。歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。请同学们聆听自己的歌声，是否融入了这样的感情？7、引导学生创编动作表演。教学反思：2、《小雨沙沙》教学目标：1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2、能与他人合作表演小雨沙沙，从中体验歌曲表演的乐趣。教学重点：激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：教学影像教学过程：一、激情导入：师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？生：桃花、绿叶、燕子??师：听到了什么？生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙??师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。二、歌表演《小雨沙沙》1、学唱歌词。师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：师：“小雨、小雨”。生：“沙沙沙、沙沙沙”。师：“种子、种子在说话，在说话”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”2、学唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）指导学生注意歌曲节奏。（5）师生接龙唱，生生接龙唱。（6）师生齐唱。3、参与表演（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一用抖动树叶模仿下雨时的声音。（4）生互换角色进行表演。四、小结今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《小雨沙沙》。教学反思：3、《郊游》教学目标：1、能根据音乐的节奏、节拍和速度的变化创编走、手拉手的动作。2、会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。教学重难点：1、大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解，并从中体验活动的乐趣。2、激发学生对大自然的热爱之情。教学准备：歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边；走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点；我们小手拉小手，（两位小朋友手牵着手转圈跳）；走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点；一同去郊游；白云飘飘，（双手从左至右画圈，双脚合并站立，随着；阳光柔柔，（双手从右至左画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）青山绿水一片锦绣。（单手叉腰，另一只手向左边伸手、收回、叉腰，左右边各做一遍再转圈跳动）走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）我们小手拉小手。（两位小朋友手牵着手转圈跳）走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）一同去郊游。（小朋友们手牵手转圈跳）1）欣赏教师示范表演，完整地感受作品，使学生对整个表演有初步的印象，激发学生对整个表演有初步的印象，激发学生的学习兴趣。2）分段感受音乐，鼓励学生根据音乐大胆的创编去郊外郊游的各种动作，并引导学生互相观摩学习3）随音乐完整地练习，第一遍要求学生根据音乐连贯地表演自创的动作。第二遍，结合道具表演，要求学生郊游表情的表演。4、学生听歌曲《郊游》愉快地与老师一起表演。5、全班用最美最动听的歌声歌唱歌曲《郊游》结束本次课堂教学。教学反思：4、《山谷回音真好听》教学目标：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。教学重点及难点：1、重点学会演唱歌曲。2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。教具：歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：（一）初听歌曲《山谷回音真好听》：这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。（二）回音游戏：1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。3、请同学评价哪个组的同学表演的好？教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。（三）学唱歌曲：1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。（四）歌曲创编：1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）2、分组讨论，让学生试