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第1页共4页红花套初级中学小组合作数学学科“六步”教学法设计学科数学教学内容25.1.1随机事件（第二课时）年级九（3）执教刘万林授课时间自主学习目标通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素合作学习目标历经“猜测—动手操作—收集数据—数据处理—验证结果”，及时发现问题，解决问题，总结出随机事件发生的可能性大小的特点以及影响随机事件发生的可能性大小的客观条件。合作探究目标在分组合作学习过程中积累数学活动经验，发展学生合作交流的意识与能力.锻炼质疑、独立思考的习惯与精神，帮助学生逐步建立正确的随机观念合作重点合作难点理解大量重复试验的必要性合作关键随机事件及其随机事件的可能性大小；教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题一）复习引入：前一节课我们学习了事件、事件，事件。随机事件是否发生具有_________性。前置诊断口述创境引入设置问题情境，启发引导小组合作、交流。展示答案板题，出示学习目标展示目标口述学生倾听学习内容1二、动手实践，合作探究问题3袋子中装有4个黑球2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同．在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球．（1）这个球是白球还是黑球?（2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一样大吗?为了验证你的想法，动手摸一下吧!每名同学随机地从袋子中摸出一个球，记下球的颜色，然后把球重新放回袋子．汇总全班同学摸球的结果并把结果填在下表中．球的颜色黑球白球摸取次数比较表中记录的数字的大小，结果与你原先的判断一致吗？导学1巡视探讨、交流，自主合作巡视自主独立完成互动交流指导学生评价举手展示第2页共4页归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同．1、思考：能否通过改变袋子中某种颜色的球的数量，使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同?2、对表中的数据进行分析，得出结论。提问：通过上述试验，你认为，要判断同一试验中哪个事件发生可能性的较大，必须怎么做？先让学生回答，回答时教师注意纠正学生的不准确的用语，最后由教师总结：要判断随机事件发生的可能性大小，必须经过大量重复试验。3、对试验结果作定性分析。在经过大量重复摸球以后，我们可以确定，事件A发生的可能性大于事件B发生的可能性，请同学们分析一下其原因是什么？巩固达标巡视探讨、交流，学习内容2三、应用练习，巩固新知1、一个袋子里装有20个形状、质地、大小一样的球，其中4个白球，2个红球，3个黑球，其它都是黄球，从中任摸一个，摸中哪种球的可能性最大？2、一个人随意翻书三次，三次都翻到了偶数页，我们能否说翻到偶数页的可能性就大？3、袋子里装有红、白两种颜色的小球，质地、大小、形状一样，小明从中随机摸出一个球，然后放回，如果小明5次摸到红球，能否断定袋子里红球的数量比白球多？怎样做才能判断哪种颜色的球数量较多？4、已知地球表面陆地面积与海洋面积的比均为3：7。如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在海洋里”与“落在陆地上”哪个可能性更大？导学2提问自主合作评价互动交流巡视自主独立完成练习：课本P129面练习巩固达标巡视举手展示课堂小结四、小结这节课学了哪些知识？小结质疑口述合作与交流第3页共4页作业《长江》相应练习巩固拓展巡视自主，小组交流第4页共4页