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《关节》教学设计（一）创设情境，发现，认识关节1、课前交流师：今天，老师能和同学们一起探索、发现身边的科学秘密，感到非常高兴，希望同学们在探索过程中，能够联系生活，大胆猜测，勇于尝试，好不好？生：好师：老师知道，同学们已经上了三节课了，肯定有点累了，在上课之前，我们先活动活动我们的身体，放松放松，好不好？生：好师：但是，在活动的同时，还请同学们注意观察自己身体上哪些部位发生了弯曲、伸展和旋转来，站起来，准备好，注意凳子要轻拿轻放师生一起跳师：来来，动起来，跟着老师一起跳，跳得很好，跳得很好（间奏）一边跟着唱一边跳2、发现关节师：同学们跳得真好，请做好，谁来说一说，刚刚活动身体的时候，哪些部位发生了弯曲、伸展和旋转？生：胳膊肘，膝盖，肩膀…..师：奥，胳膊肘，很好，观察很仔细，很认真，请坐师：同学们不仅跳得好，观察的更仔细，你刚刚说的这些部位有什么共特点？生：能旋转，弯曲和伸展，能活动，这个地方的骨头都能动师：奥，也就是说，骨头在这些部位都能活动，还有那些发现？你可以摸一摸，看一看他们的位置生：连接2块骨头…在两块骨头中间..连接骨头.师：你说的真棒啊，你真善于观察，总结，有科学家的思维，我要和未来的科学家握握手…..师：这些部位都是骨与骨相连的地方，我们称为关节。今天我们就一起来研究关节（板书课题）关节就是骨与骨相连的地方，通过刚才的活动，同学们已经体会到，骨大多通过关节来连接在一起，骨在关节处可以活动。3、认识六大关节A、认识六大关节1）师：骨大多通过关节来连接在一起，人体内有206块骨头，那人体内的关节肯定也很多，赶紧找一找身体上的关节吧，看谁找的多？2）生边活动，边找师转一圈。在黑板上贴上人体图。3）汇报发现师：谁说一说你找到了那些关节？生：膝盖（生边指边说）师：我们可以给膝盖处的关节起个名字，叫膝关节，膝代表它的位置生逐次找到身体上的关节，并让他们起名字。B、巩固记忆六大关节师：同学们找到的关节真多，人的身体上有这么多的关节，今天我们主要来研究这几个关节，请同学们一起看黑板，和老师一起说，边说边贴上六大关节的名称同学们说的很好，下面我们来做一个游戏好不好？生：好师：我说你动我说关节的名字，你活动关节请同学们起立，凳子要轻拿轻放肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节同学们记得真快，找一位同学来说，其他同学做，谁来说？1、研究关节的运动方式1）提出问题师：同学们学们可真聪明，一会儿就能记住这六大关节，刚才你活动这六大关节时，他们能完成哪些动作？也就是说他们的运动方式是什么？每个小组重点研究2个关节的运动方式，填写好你们的记录单，研究完了可以在研究其他关节的运动方式。小组长领取记录单。关节运动方式肩关节髋关节.….关节运动方式肘关节膝关节…..关节运动方式腕关节踝关节…..2）生活动关节，记录结果，是参与活动，提醒学生注意，比较关节的不同。3）汇报交流师：1组真棒完成做好了，奥，都完成了，哪个小组汇报一下你们的研究结果？好，这个小组，这个组观察得很认真，记录得也很清晰,非常棒。同学们研究出了关节的运动方式，你得出了什么结论呢？生：有的关节的运动方式相同，有的关节的运动方式不同？师：你的思维真灵活。老师很欣赏你，请坐说得很好，非常棒。同学们的总结分析能力很强，为什么关节的运动方式有的相同有的不同呢？和关节的什么有关？生：和他们怎样连接的有关师：为什么这样认为呢？生：关节是连接骨头的。师：也就是说和他们的连接方式有关。关节的运动方式相同，那他们的连接方式相同，运动方式不同，连接方式就不同。我把同学们刚完成的记录单汇总了一下，我们一起看一看，这六大关节有几种运动方式？几种连接方式关节运动方式肩关节环转髋关节环转肘关节弯曲、伸展膝关节弯曲、伸展腕关节旋转踝关节旋转2、猜测关节的连接方式他们又是怎样连接的呢？你可以大胆猜测一下。生：像录音机的天线一样，一头是个窝，另一头是圆的，在窝里转。生：像门一样连接。像书本一样生：像拖拉机的摇把.（三）模拟实验，揭示连接方式1、讨论，制定方案师：同学们都能联系生活，大胆勇敢的猜想，到底是不是这样连接的？我们怎样来验证。生：做模型，师：想法很好。谁再来说一说？生：，上网查资料，咨询专家….师：这些方法很好，哪一种方法既能验证猜想还能是你印象深刻呢？生：做模型师：我们应该怎样做模型呢？生：先做2块类似骨头的物体，然后把它们连接起来师：谁再来说说你的步骤生：先做两块骨头，然后把它们连接起来师：同学们的相想法都很好，那需要用到哪些材料呢生：像木棍一类的东西代替骨头生：乒乓球，可以做骨头圆的一端生：橡皮筋，圆环把它们连接起来。师：同学们真棒，这些材料老师都给你们准备好了，还有一些工具，一定要小心使用工具。小组长来领材料，赶紧做一做吧2、实施探究生分组实验，师巡回指导3、展示交流师：同学们的动手能力真强，一会就都做好了，谁来展示一下你的模型？生：我做的是肩关节，一端是球状，一端是一个窝，球在窝里转师：这组同学做的好不好啊？非常棒，你认为你的猜想正确吗？生：正确。师：看了你做的模型，老师也认为你们的猜想是正确的，觉得你有科学家的思维，我要和未来的科学家握个手，谁再来展示一下你的模型。好，你们组生：我做的是肘关节，他像门一样连接的师：你的猜想正确吗？生：正确师：做的也非常棒。我也认为你的猜想是正确的。竖起大拇指夸一夸。师：同学们都做得很棒，老师很佩服你们。同学们经过大胆勇敢的猜测，然后动手制作出了关节模型，解开了关节连接的秘密。我们一起来看一看科学家的解答。请看大屏幕肩关节连的是接上臂骨和肩胛骨。上臂骨的上端是个球状，和它相连接的肩胛骨的一端是一个凹进去的窝。像这种连接的关节我们称为球窝状关节。它可以做大幅度的环旋运动。髋关节也是球窝状关节，它活动起来也非常的灵活，做的动作也很多。像在跨栏运动，体操运动中，髋关节就能做大幅度旋转（播放课件：运动员做跨栏、体操等动作的图片）另外一种关节，是屈戌关节，像门一样，只能做单方向上前后运动，非常方便与弯曲和伸展运动，它们的活动方式就不如球窝状关节的活动范围大。还有一种关节是旋转关节，也称为滑动关节，腕关节和踝关节就是这样的关节，用钥匙开锁时，手能转动也是旋转关节在起作用。实际上关节的内部构造非常复杂，同学们能想到这些已经很非常棒了，老师真的很佩服你们，为自己鼓鼓掌吧。（四）总结运用1、师小结:关节能使我们活动，下面我们看一看活动中的关节？请看大屏幕。师:刚才我们看了在运动中三种关节的活动，关节能使我们的身体灵活的活动，有了关节，你的身体可以想怎样动就怎样动，如果我把你的肘关节固定不动，你还能不能洗脸？生：不能师：把你手指上的关节固定住，你还能不能写字？生：不能师：没有关节行不行？（不行）关节对我们重不重要。2、关节保健师：对，关节对人体非常重要。我们应该怎样对待关节?生：保护关节师：那我们应该怎样保护关节呢？生：多参加运动，多增加营养······师：对，同学们的认识很高，我们要，加强营养，还要经常参加体育锻炼，活动关节，才能使你的关节更加灵活，更牢固。但是要科学、合理的进行锻炼，否则你的关节就会脱臼或者扭伤。锻炼之前要做必要的防护，还要做好准备活动，锻炼时不要用力过猛。3、结束课堂课下，同学们可以搜集更多资料，进一步了解关节保健的知识。下节课在一起交流。好，同学们，收拾好自己的东西，站好队，我们一起去操场活动活动我们的关节，起步走，甩起胳膊，大步走，让你的关节动起来…..