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冀教版三年级下册Unit1AnimalsontheFarmLesson2CatsandDogs我说的教材内容是冀教2012版《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。本单元的主题是农场上的动物。本课将设置狗走失了，大家帮助寻找狗的故事情境。再找狗的过程疑问句“Isit___?”贯穿始终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。一方面复习以前所学，如动物词汇，What’sthis?等。最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。一、说教材第一课学生已经掌握了单词cow,pig,sheep,farm,farmer及句型—What’sthis?—It’sa…句型。本节课学生将继续学习单词cat,dog,chicken,duck和句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…。为后边几课的句型提供替换词汇。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；所以本课设计了很多游戏及活动来激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。二、说学生基于以上教材及学生分析，结果新课标，我确定教学目标如下：【知识与技能目标】1.能听懂、会说、认读动物单词cat,dog,chicken,duck2.能认读、理解并使用下列句式：—Isitaduck?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…3.能唱歌曲：Bingo【学习策略目标】能运用所学习的词汇和句子来进行简单交流，正确表达周围的具体实物。【情感态度目标】1.能积极参与课堂活动并体会到英语学习的乐趣。2.能懂得爱护动物，动物是人类的朋友。三、说教学目标基于教学目标的分析我确定教学重点和教学难点：【教学重点】Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.的正确运用表达.【教学难点】Isit的连读，肯定回答和否定回答的完整回答。四、说教学重点为了明确教学目标，突出教学重难点，我采用了情景教学法。四、说教学方法五、说教学过程教学过程有三个环节构成，分别是ClassOpeningandreview，NewConcepts,ClassClosing,下面我将逐一进行阐述：教学过程的第一个环节是ClassOpeningandreview(时间上我设计了3分钟)，分为Greeting和Revision,设计的学生活动分别是回答和听唱。设计意图：设计了日常对话，拉近师生的距离，营造英语氛围，使学生学生能运用所学习的词汇和句子来进行简单交流。复习与本课相关的内容，使用歌曲激发学生学习动。五、说教学过程教学过程的第二个环节是NewConcepts(时间上是32分钟),分为四个部分Introduce(10分钟)和Practice(20分钟)学生评价(1分钟)展示动物图片(1分钟)。Introduce环节中创设了一个情境Lost(寻狗启示)Mydogislost(丢失).Heismygoodfriend.Imisshimverymuch.Canyouhelpme?MacDonald’sQQ:8661377设计意图：设疑导入，使学生能积极参与课堂活动并体会到英语学习的乐趣五、说教学过程借助课件学习了catdogduckchicken等单词cata—cattHello,I’macat.Iamsmallandveryfat.Isitadog?duckItisachicken.Isitadog?chickenIsitadog?dog五、说教学过程让学生在Listenandanswer和listenandsay的活动中加强听说训练。Isit_______?Yes,itis./No,itisn’t.Lost(寻狗启示)Imissmydogverymuch.Mydog’snameisBingo.Itisoneyearold.Itisbrown.Itissmall.Itisshort.Itislovely.MacDonald’sQQ:8661377设计意图：在图片、声音、游戏的帮助下，使学生能听懂、会说、认读动物单词cat,dog,chicken,duck等。设计意图：学生在快乐的气氛中学会唱歌。五、说教学过程Practice环节中设计了两个活动Practice1:设计了listenandsay学生活动T:Whatisit?(PPT呈现前两课学过的7种动物，认读单词)Isita______?Yes,itis./No,itisn’t.Whatanimalsareonthefarm?农场里都有哪些动物？chickendogduckcowsheeppigcat设计意图：借助图片巩固了学生对学过的动物单词的音，形，义的了解，巩固知识。五、说教学过程Practice2:设计了askandanswer学生游戏活动a.选字母(hideandseek)b.PairworkIsita______?Yes,itis./No,itisn’t.GAFBCEDA:Whatcolorisit?B:It’s_______.A:Isittall/short?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Isitbig/small?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Isit______?B:Yes,itis./No,itisn’t.游戏规则：每组有三次询问动物特征的机会，有一次询问动物名称的机会。猜对每人获得奖励卡。若该组没有猜对，其他同学可以猜，猜对获得奖励卡。五、说教学过程Practice2设计意图：使用选字母，pairwork等游戏形式使练习变得容易又有趣。让学生听懂并会说句式：—Isita…?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…，此过程是突出重点，突破难点。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，能运用所学习的词汇和句子来进行简单交流。五、说教学过程学生评价环节中汇总了各小组的分数设计意图：检测目标达成情况展示动物环节Weloveanimals!1.Drawtheanimalsonthefarmyoulike.(画一画你喜欢的农场动物)2.Playthecardgamewithyourfriends.(课下和你的好朋友玩卡片游戏.)设计意图：巩固知识拓展思维板书设计Lesson2CatsandDogsIsitacat?aduck?achicken?adog?Yes,itis./No,itisn’t.这样设计是为了突出重点。