教师在美育中如何发挥主导作用

教师在美育中如何发挥主导作用中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0268-01教师是人类文明的传播者，在人类文明的传播和发展中起着桥梁和纽带作用。教师的职责是教书育人。作为人类灵魂工程师，不仅要传道、授业、解惑，更要引导学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为完美的社会主义一代新人。因而，教师应当自觉地运用美的规律进行教学活动，做到以美育人、寓美于教，在美育中要发挥主导作用，成为人才美的雕塑家。人类在从事物质文明建设的过程中，同时也在进行精神文明建设；人类在改造客观世界、美化客观世界的过程中，也在改造主观世界、美化主观世界，使自己成为完整的人。什么叫完整的人？用马克思的话来说，就是人以一种全面的方式，占有自己全面的本质。他所谓的全面的方式，是指人同世界的任何一种属人的关系。人如何才能成为完整的人呢？人要使人成为完整的人，就像人在进行物质生产和精神生产时一样，需要按照美的规律来塑造。这种完整的人，是体现自己全面的本质的人，是美的人，也就是全面发展的人。教师在美育中发挥主导作用，就要引导学生按照美的规律来塑造自己，成为一种完整的人。那么，教师如何进行指导呢？关键是要教育学生树立崇高的审美理想，认识人生美好的生活图景，憧憬追求美的最好最高的境界。其次，要教育学生全面发展。学生要按照美的规律来改造自身、美化自身，使自己成为既有崇高的理想，高尚的道德，又有健美的体魄和智慧才能的人。再有，还要教育学生培养科学的态度和艰苦奋斗的精神，坚强的意志和毅力，为实现美好的理想而努力奋斗。1.引导学生认识和掌握美的规律所谓美的规律，就是如何在人类实践中产生和形成的规律。或者说，是人如何在实践中创造出美的感性形式的规律。美的规律，既有广阔丰富的内容，又有无限多样的表现。要发现、掌握、运用美的规律，需要经过长期的反复实践和多方面的探索。人们只有把握了美的规律，才能正确地去从事欣赏美和创造美的活动。这是美育的一项重要任务。美的形态和存在方式是千姿百态的。人类在生产劳动实践以及社会实践、艺术实践和科学研究实践等活动中，都在不断显现自己的本质力量，从而创造了美。而一切美的事物、美的现象之所以美，都具有美的特点，符合美的规律，否则不成其为美。正因为这样，教师可以在各科教学过程中，通过各种美的事物、美的现象，引导学生去认识美的规律。2.引导学生参加审美实践和美的创造实践青少年学生，对美有着浓厚的兴趣。近几年来美学新潮的蓬勃发展，反映了青少年一代向往美、热爱美、追求美、创造美的强烈愿望。但是，如果不懂得如何进行审美实践和美的创造实践，只有美好的愿望和热情，也会无所适从。主体对审美对象如不给予注意，再美的事物也难以体察和感受。教师要为学生的注意定向，使他们能获得深刻的审美感受。另外，美感的理解因素也是极为重要的。为了达到对审美对象的理解和认识，需要教师进行必要的引导。理解了，认识了，能够增强美感，激发想象，加深情感体验。美的创造，是人们在一定的审美理想指导下，按照美的规律所进行的一种自觉的有意识的创造审美价值的实践活动。教师要引导学生以高尚的审美理想去指导和规范美的创造实践，为创造更加美好的生活而不懈努力。教师要能够在美育中发挥主导作用，首先要以自己的好思想、好道德、好作风去感染学生、影响学生，成为学生的学习榜样。孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的身教比言教格外重要。在学生的心目中，教师是美好事物的化身，他们总是把教师作为自己的效法的楷模。教师的一言一行都会起到潜移默化的作用。教师应该严格要求自己，树立起美好的形象，以垂范于学生。其次，还要有完美的修养。教师的仪态教态、行为举止、言谈风度、衣着服饰等，都要符合文明要求和礼仪规范。在课堂教学中尤须注意，风度要高雅，态度要亲切，语言要优美，举止要端庄，服装要整洁，教师处处都要体现出有高度的文化教养。这些都是无声的教育，会产生强烈的审美效果。教师要为人师表，应当努力学习不断提高自己的思想觉悟和精神境界，热爱教育事业，树立为社会主义教育事业的献身精神。教师还应做到勤于学习，勇于探索，博学多才，有深厚的文化造诣。要培养全面发展的学生，先要有全面发展的教师。这样，才能在审美教育中更好地发挥主导作用。