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《给教师的100条新建议》读书感悟学期初学校为我们每位老师发了《给教师的100条新建议》这样一本书，我原以为教育类书都是理论性强，枯燥无味的，但仔细读来，书中每句话都让人觉得是出自实践的经验之谈，是教育教学中的真知灼见。从《给教师的100条新建议》这本书中，我可以读出人生哲理，教育智慧：可以读出管理理念、教学方向：可以读出更多的是心灵的共鸣。书中给教师提出了100条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。这本书的阅读给我打开了另一片天空。有些一直想不通的问题在这里找到了答案。书中的几句话给我留下了深刻的印象：一个好的老师，好就好在她能觉察课的发展情况，能恰好从本节课发展的逻辑出发，按照此时此刻是唯一的道路走下去。有经验的教师在备课的时候，总是费尽心机地考虑，怎样才能引导学生实现这种提高。正所谓：高水平的老师向课堂要质量，低水平的教师向课下要质量。当然，如何提高教学质量是我们每个教师都关心的问题。让我们来看看书中的建议吧。一．教师要有丰富的知识。二．课堂上创造各种机会让学生探究和思考。三．让学生运用知识，经常完成一些实践性的作业。四．个别布置作业，让学生各尽所能。五．让学生深刻理解教材。六．把知识和技能有机地结合在一起。提高教学质量任重而道远，不管怎样，我们要记住：学生易于接受的、省时高效的教学方发才是最好的。此外，书中还说有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期(而一般是3、4个月)就进行巩固性的练习。这让我想到了英语教学中部分差生记单词困难的情况。在平时的教学中，我一直认为后进生是智力问题，是习惯问题，无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。对于其他知识，不敢也不让他们涉及，只求他能完成最基本的就行了，日复一日，他的阅读水平仍旧停留在原地，提高甚微。这样阅读文章读得越少，理解能力就越弱，文章就越读不懂；文章读不懂，做题所花的时间就越多；做题时间一多，就越发没有时间来阅读了。这样恶性循环下去，他的智力发展受到了严重的限制，成绩怎么提高得了呢？所以，在今后的后进生工作中，最基本的就是要让他们爱上阅读，作为教师，我有责任为他们创造丰富多彩的阅读活动。我可以先从他们感兴趣的书籍入手，让他们发现阅读的美妙之处，然后再鼓励他们阅读各方面的书籍，读的书越多，他们对各方面的知识就越感兴趣，自然而然也就乐于学习更多的知识。久而久之，学习对他们来说，就不是一件枯燥无味的事了，而是一件充满了乐趣的事。我坚信，只要我们对后进生有足够的爱心、信心、耐心，让每一个学生都尽情享受书的美妙、书的精彩、书的魅力，我们的校园将处处充满阳光、处处满溢书香。《给教师的100条新建议》中提倡我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，也鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。掩卷深思，我终于明白：作为一名教师，我们要不断地学习、思考。《给教师的100条新建议》这本书像一面镜子，真诚地表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精神气，值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。书中还有许许多多的启示，是一时说不完的。总之，真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。古人云：开卷有益，这将是我奋斗的目标。