创新电子报

創新電子報九十五年五月份Innovation-Newsletter2006年5月建置國內外技術創新資料庫及資訊平台1總編輯：謝邦昌助理編輯：徐怡、江志民、蘇志雄、鄭宇庭、葉劭緯、洪崇瀚、李哲毅、李勝輝、李國隆、李宜穗、高裕盛、林沚亞編審顧問：穆萃陳立功林滋梅地址：台北縣新莊市中正路510號輔仁大學羅耀拉大樓法管學院電話：[phone]傳真：[phone]網站：：[e-mail]2目錄1.1TSER計畫對歐洲科技政策的影響1.2大學在培育高科技創業家所扮演的角色1.3技術擴散的國際比較：模式、決定性因素及政策意涵2.1二○○六年數位科技與創新管理國際研討會2.2二○○六年「文化創意產業與地方發展策略」研究生學術論文研討會2.32006科技政策與創新前瞻研討會31.1TSER計畫對歐洲科技政策的影響歐盟的目標社會經濟研究計畫(TargetedSocio-EconomicResearch,TSER)投入了五千萬歐元在從事科技研發的評估工作。評估的時間範圍是從1995-2002年，參與的研究團隊超過四百個，之後提出許多與歐洲研究與技術發展政策(RTDPolicy)相關的報告。本文並不是去評估TSER計畫，而是去反應一些不同的觀點，並指出研究與技術發展政策有哪些重要的方向。事實上，TSER計畫已經說明了創新體系的重要概念所在，所以在歐盟制訂研發政策與產業政策時，TSER計畫都是一個重要的參考依據。本文整理出以下的幾項研發政策的重點所在：(1)創新體系的概念與執行；(2)區域創新體系；(3)政府公部門研究體系；(4)如何拓展創新體系；(5)創新體系的全球化；(6)歐洲的福利事業與市場模式。以產業結構的創新體系而言，歐洲創新體系在成長速率、就業率、研發成果等幾項指標上都不如日本及美國。舉例來說，歐洲較重視節省人力，而較不重視創造工作機會，所以就業率低於日本及美國。此外，一般公司的創新政策不外乎有降低成本、增加產出品質、改善技術等三項。而創新的障礙為資金的缺乏、研究人力的成本立場增加、管理時間的不足與低階的勞動力和技術。再者，歐洲經濟與產業結構的重整從冷戰結束後開始進行，4包括國內市場的開放與外資的進入等。科技體系的重新恢復在歐洲各國的速度也不盡相同，比較快速的像是波蘭、捷克、匈牙利、愛沙尼亞、斯洛維尼亞等國，這些國家的科技體系恢復速度均較其他中歐與東歐國家為快。總體而言，TSER計畫對於歐洲的創新體系的確有正面的影響，尤其是許多政策的公開討論與選擇權上的爭議。51.2大學在培育高科技創業家所扮演的角色標題：Areuniversitiesplayingaroleinnurturinganddevelopinghigh-technologyentrepreneurs?作者：TeresaV.Menzies出處：EntrepreneurshipandInnovationAugust(2004),pp.149-157摘要：本研究是以行政人員觀點來看創業家養成教育，樣本共計134位行政主管，其中60%有提供創業課程（來自商學院的主管有100%及36%的人文社會學院主管其所服務系所有提供創業課程）。其他領域如：醫藥科學、科學及工程、研究所課程即使主管支持開設，但是仍然提供較少創業課程。在非正式課程中有66%主管提供無學分的創業課程給學生，也有48%完全不提供任何創業課程給學生修習。研究結果發現加拿大大學並未達到提供創業課程最佳的狀況。主要探討大學在高科技創業家養成及發展上所扮演的角色，我們可以用比較狹窄的定義來看「培養」與「發展」及深入探討「創業精神」。許多文獻指出「創業精神」是相當難定義的（GartnerandVesper,1994;GillinandPowe,1994;GormanandHanlon,1997;HoodandYoung,1993;KuratkoandNaffziger,1993/4;McMullanandGillin,1998;Wheeler,1993）。由於這些發現支持了創業精神教育與訓練及提升學生創業的傾向（CharneyandLidecap,2000;KolvereidandMoen,1997;McMullanandgillin,1998;MenziesandParadi,2002,2003;Upton,Sextonandmoore,1995）。6Laukkanen(2002)指出大學有義務培養學生實用知識及責任感同時加強基礎研究的傳統價值觀、獨立性及目標性。這個是全球性但未曾被研究過的議題。同時，Gibb(1996a,b,1991)看過英國的狀況後提出大學有效培育創業家模式。這個培育創業家模式主要是要學校與實務界結合，讓學生能在既存的組織中學習創業相關知識。在美國創業學程也行之有年，許多大學陸續開設創業學程（Katz,1991），及育成中心（負責教學、研究、輔導校園及社區附近廠商創業及營運）（Menzies,2000）。加拿大大學也提供大量創業課程（MenziesandGasse,1999）及設立為數不少的創新育成中心（Menzies,2002）。Katz(2003)檢測美國創業教育的發展曲線發現有許多問題存在，尤其在創業精神的養成方面。創業課程數量在成長，內容也力求多樣化，雖然具實用性卻無法將創業精神融入大學教育中。我們需與相關人士訪談以了解創業精神的內涵及大學在此課程所扮演的角色及責任。本研究的理論前提是行政主管要支持創業教育特別是在財務受到限制時更須在教授聘任、課程規劃、預算分配等方面給予支持，在加拿大教育系統中這些都是大學行政人員的責任範圍。本研究目的在解答以下五個問題：（1）目前在加拿大大學提供創業學程或課程的現況（2）行政支援創業學程及課程的情形7（3）從行政人員觀點看大學提供給學生創業課程的教學目標（4）課程規劃及實際財務支持學生開始創業（5）行政主管支持創業課程並支持學生開始創業給予實質上的輔助本研究將提供創業學程教育及相關課程及活動的背景討論，並提供一些創業學程教育成果。以訪談討論方式進行研究並針對行政主管做的調查將ㄧ併討論。81.3技術擴散的國際比較：模式、決定性因素及政策意涵此研究最初目標為比較各國在新技術擴散的模式，第二目標探究決定不同傳播模式、不同國家的擴散路徑的主要因素，第三目標為探究政策干預對現有模式及決定因素的影響，並歸納在國際性調查架構中收集標準化資料可能性的結論及建議。考量在不同的國家著手進行的製造技術調查中的一般性特徵，特別在於涵蓋的問題面及抽樣方法論來建立比較的程度。在可能的限制範圍內，透過研究結果，建立國際性的比較基礎。研究對象包含英國、義大利、葡萄牙、瑞士、加拿大和美國。從各國的研究資料中可得知，雖然有極高程度的可比較性，但在一些構面中仍彼此不同。如所觀察的母體不同（有工程類、製造業、礦業），樣本大小及不同的技術。而在問卷設計、抽樣方法、所涵蓋之資訊方面仍有許多相似性。於技術面上，本文選擇了四項較一般性的技術，數值控制/電腦數值控制、電腦輔助設計/電腦輔助製造、電腦輔助設計/電腦輔助工程及區域網路。研究結果顯示，沒有任何一個國家能夠在所有的技術擴散中比其他的國家更快更廣的擴散。技術使用程度及成長率的順序，透過不同的國家觀察同一項技術之擴散確實不同於在同一個國家中不同技術擴散狀態的觀察。沒有足夠的證據證明新技術在歐美較之其他地區能有較快及較寬廣的擴散速率；而擴散模式型態的主要驅動因素可歸類為下列幾項因素：成9本、採用新技術預期的改變、資訊和學習力的求取及廠商在不同產業、規模大小、所在地理區域、競爭力等多方面的影響，另外國家的創新系統及現行政策亦為因素之一。不同國家對技術擴散路徑的研究比較，在不同經濟體系的創新系統下，因擴散模式的資料普遍性缺乏下，所得到的意涵能解釋的範圍有限；最大的意義，在於抽樣架構，對技術的定義及抽樣的時間點的標準化對後續的研究仍有實質有用的效益。102.1二○○六年數位科技與創新管理國際研討會會議時間:95/04/01至95/04/04會議地點:台北縣石碇鄉華梵路1號華梵大學主辦單位:華梵大學資訊管理學系會議內容:在知識經濟時代，數位科技快速發展，建立起一個無遠弗屆的網路生活新世界；創新管理將提升數位科技效能的新挑戰。本研討會將從數位科技與創新管理的角度，描繪未來知識經濟社會的輪廓與新知。會議內容涵蓋:1.數位科技類2.創新管理類3.資通安全類。112.2二○○六年「文化創意產業與地方發展策略」研究生學術論文研討會會議時間:95/03/09至95/03/09會議地點:台北市民生東路三段67號台北大學民生校區主辦單位:中央大學客家政治經濟研究所；台北大學公共行政暨政策學系會議內容:為因應全球化時代社會環境與國內政經局勢快速變遷，地方發展腳步亦將順應此趨勢作適當應變與調整；基此，地方政府如何在全球化節奏中，透過文化創意產業的有效經營，研擬有效發展策略，乃是未來地方發展過程中非常重要的公共課題。台灣近期地方發展更與休閒觀光與環境生態產業結合，以文化創意方式活絡地方傳統產業，於是新的地方生態與產業政策等相關機制的整合性思考乃油然而生。有鑒於目前台灣學術界與實際地方發展，亟需文化創意產業相關的理論知識與實務經驗的研究與對話，本項研究生論文研討會期盼以公共事務經營管理理論為主軸，探討台灣目前盛行的文化創意產業與地方發展策略之關係，同時透過運用文化創意發展理論與實務界多面向的對話，找出妥適的地方發展途徑，以供相關政府機關之決策參考。12會議主題包括:1.文化創意產業與地方文化生態發展2.地方文化創意產業的經營策略與創新管理3.地方文化創意產業與社會資本4.公部門、非營利組織與地方文化創意產業的思辨5.地方文化創意產業的經濟價值與綜合影響效益6.地方文化創意產業數位化及商務化7.各國推動地方文化創意產業的實際。132.32006科技政策與創新前瞻研討會會議時間:95/05/29至95/05/29會議地點:台灣大學物理系凝態中心國際會議廳2樓主辦單位:國立清華大學科技管理學院科技政策研究中心指導單位：行政院國家科學委員會會議內容:科技發展是國家經濟成長與社會福祉進步的原動力；為勾勒台灣未來的科技發展願景，擬定政府前瞻的科技政策走向，強化台灣的全球競爭優勢；行政院國科會依據「科學技術基本法」規定，積極整合產、官、學、研等各界專家學者，進行一系列科技政策相關的研究與專家論壇。為落實科技政策及因應知識經濟時代科技新情勢，行政院國家科學委員會的指導下，特規劃「2006科技政策與創新前瞻」研討會，安排國內專家學者針對科技政策研究成果進行分享與意見交流，期能藉此共同尋求民國96-99年我國科技政策遠景及策略制定之共識，作為政府施政之參考。誠摯邀請各界專家蒞臨與會參加，並提供寶貴的科技政策建言。14