搜索
视频欣赏《卖火柴的小女孩》第1课时卖火柴的小女孩8作者简介安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。初读课文自学要求1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。2.画出文中不理解的词语或句子。3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。4.找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。5.小组合作汇报交流。火柴又黑又冷破旧衣裙可怜饥饿几乎火焰蜡烛富裕告诉离开打着卷儿挣钱点燃明晃晃划火柴喷香火柴又黑又冷破旧衣裙可怜饥饿几乎火焰蜡烛富裕告诉离开打着卷儿挣钱点燃明晃晃划火柴喷香cháiqúnliánèjiùjuǎnyànjīzhúlěnɡlàhū字词识记读一读fùsùlízhènɡránhuǎnɡhuápèn卷饿旧挣几燃蜡喷划富晃焰烛小练笔给加点的多音字注音。1.家具城里的茶几（）太多了，大概有几（）十个，我都挑花眼了。2.一阵风吹来，明晃（）晃的烛光轻轻地晃（）动了起来。3.看见桌上喷（）香的奶酪，小熊的口水都快要喷（）出来了。jījǐhuǎnɡhuànɡpènpēn字词学习焰烛燃都和火有关系想一想，课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事件、结果）整体感知一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的凄惨故事。课文以“火柴”为线索，先写______，再写______，最后写______。试试用小标题概括各层次内容。1～4卖火柴5～9擦火柴捏着火柴梗死去10～11写一写柴冷旧裙怜饿乎焰蜡烛富诉离观察字形、结构及各部分在田字格中的位置，注意重点笔画。冷旧裙怜饿焰蜡烛诉上下结构左右结构独体字柴富离乎柴冷旧裙怜饿乎焰蜡烛富诉离书写指导：上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。chái柴书写指导：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。lián怜书写指导：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。yàn焰精读课文1.学习第1～4自然段。读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜，我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。天：又冷又黑小女孩：赤脚在街上走可怜，让人心疼朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女孩可怜？1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（）描写外貌2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（）描写3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。（）描写动作动作写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起读者的共鸣。她已经在街上冻了一天，饿了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别人一丝一毫的回应。．．．三个“一”——“谁”指任何一个人、每个人，没有人理会卖火柴的小女孩。两个“谁”——冷漠这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。2.学习第5～9自然段。快速浏览文5-9自然段，思考：从小女孩五次擦燃火柴看到的景象中，你读懂了什么？第一次擦燃火柴，小女孩看到了_____________________,是因为她________________________；第二次擦燃火柴，小女孩看到了____________，是因为她________________________；一个温暖的大火炉很冷，渴望得到温暖喷香的烤鹅很饥饿，渴望得到食物第三次擦燃火柴，小女孩看到了_____________，是因为她_________________________________；第四次擦燃火柴，小女孩看到了______________，是因为她___________________________________；第五次擦燃火柴，小女孩看到了______________________，是因为她________________________________________________________；美丽的圣诞树很孤独，想得到一些快乐自己的奶奶高大、美丽的想和奶奶生活在一起，摆脱悲惨的命运，过上幸福的生活太痛苦，渴望得到亲人的疼爱奶奶多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！美好的想象第一次憧憬——温暖唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？……失望失落难过残酷的现实桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。第二次憧憬——满足神奇而美好的想象，源于小女孩极度饥饿时所产生的幻象，对食物的无限憧憬。这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。火柴又灭了……有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。第三次憧憬——快乐虚写实写幻象——美好现实——残酷虚实相交（牵引情感、打动人心）“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”第四次憧憬——关爱惊喜激动恳切祈求她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。第五次憧憬——安宁她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。思考：读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。死亡降临，梦想实现奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地地方去了。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。3.学习第10～11自然段。想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？（小组讨论后回答）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。如何理解这两个“幸福”的含义？第一个“幸福”指她得到的幻想中的幸福。第二个“幸福”指死亡，只有死亡她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，死亡对她来说就是一种幸福。．．．．小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。大风大雪大拖鞋大马车大人高墙现实的不幸大火炉大烤鹅高大的圣诞树高大的奶奶小女孩内心的幸福对比卖火柴（残酷的现实）没有寒冷火炉烤鹅圣诞树奶奶板书设计卖火柴的小女孩擦火柴（美好的幻觉）捏着火柴梗死了（悲惨的结局）寒冷饥饿孤独没有饥饿没有痛苦（另一种幸福）本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，通过现实的“不幸”与梦想的“幸福”的对比，体现了小女孩的可怜和她对美好的渴望，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。同时，这个故事也启示我们要珍惜幸福，心向美好，不惧苦难。课文主题