《妈妈睡了》第二课时说课稿王家后二小张金平一、说教材《妈妈睡了》是部编教材二年级上册第三单元的第四篇课文,这是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。二、说教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,通过关键词句感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累,体会妈妈与孩子之间美好的爱。3、联系生活实际进行交流,激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。4、体会修饰性短语的表达效果,提高学生的语言运用能力。二、说教法:针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体手段,音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激,激发学生的学习兴趣,在理解时,采取读中感悟,自主探究,教师指导的方法。三、说学法:针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会浓浓的深情。四、说教学过程本节课,我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念,设计了以下几个环节:(一)、回顾旧知,谈话导入通过生字词的复习,及时勾起学生对已学内容的回忆,不仅检测了孩子们的掌握情况,而且也对本课的生字词进行了梳理,便于学生积累。通过谈话以问题切入,直指本课的教学重点。(二)、品读课文,认识“睡梦中的妈妈”此环节是本课的教学重点,通过问题引路、抓住关键词句进行品读和体会,帮助学生透过文字,体会文字中所蕴含的感情。在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。(三)、联系生活,在表达中激发感恩之情在这一环节教学中,我主要通过创设情境、观察照片、同桌交流、班级展示、及时引导,有效勾联学生生活,在真实的交流中激发情感,从而更好地训练了学生的语言表达能力。(四)、课堂小结(五)、课堂检测在这一环节,我主要设置了三个问题,来检测学生对修饰词的运用、比喻句的仿写和课文主要内容的掌握情况,及时查缺补漏,达到课堂有效。(六)、板书设计:妈妈睡了睡梦中的妈妈感恩妈妈真美丽好温柔好累