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财务会计实务课程整体设计说课内容一.课程设置三.教学设计四.教学组织实施五.特色与创新二.教学内容课程设置一.课程设置一.1、课程定位2、教学目标3、课程设计一.课程设置——1.课程定位本专业主要培养面向湖北省及长江三角洲地区的中小企业、社会中介机构等会计服务工作第一线，适应出纳、会计核算、会计监督、会计管理和财务管理等岗位，能从事资金收付、会计核算、纳税申报、会计稽核、资金管理、内部审计等具体会计工作，具有良好的职业道德和创新精神，德智体美全面发展的高端技能型专门人才。会计专业人才培养目标一.课程设置——1.课程定位人才需求与专业培养目标分析核心岗位岗位典型工作任务行动领域学习领域出纳会计核算会计管理财务管理会计监督现金收付与管理、银行存款收付与管理日记账登记与对账货币资金收付与管理登记日记账出纳实务填制审核会计凭证、登记账簿、结账、对账、编制会计报表财产物资、采购与付款、销售与收款、投资筹资等业务处理会计核算工作会计要素确认、计量、报告产品成本计算产品成本分析成本计算、成本分析基础会计实务财务会计实务成本会计实务税款计算、税费申报税费计算与申报纳税实务存货、固定资产、采购与应付款、销售与应收款、职工薪酬、日常资金等系统管理成本性态分析本量利分析经营决策分析会计信息化管理成本性态分析本量利分析生产经营决策分析投资决策分析财务软件应用管理会计筹资决策分析筹资管理财务管理本单位及所属单位经济活动、预算资金、内控自评及风险管理、经济效益审计、财务报表审计经济责任、经济效益管理、财务审计财务报表审计审计实务财经基本技能投资决策分析制定企业信用政策制定收益分配政策进行财务分析投资管理营运资金管理收益分配管理财务分析EXCEL在会计中的应用财务管理税法与纳税会计实务该课程的学习能够满足人才培养方案中会计工作岗位群的需求！会计专业工作岗位分析文化基础知识培养职业基本能力培养职业核心能力培养职业综合能力培养职业拓展能力培养军事训练；国防理论思想道德修养及法律基础；就业指导；应用写作；心理健康；计算机应用基础；大学英语；体育；形势与政策；高等数学。商务秘书；市场营销；商业会计；会计英语。基础会计实务；财务会计实务；成本会计实务；税法与纳税会计实务；财务软件应用。基础会计实务实训；财务会计实务实训；成本会计实务实训；纳税实务实训；财经基本技能；EXCEL在财务中的应用；专业综合实训；顶岗实习。管理学基础；经济法；经济应用统计；出纳实务；管理会计；财务管理实务；财经法规与职业道德；审计实务；公共基础课一般专业课核心专业课实践技能课专业课素质拓展课一.课程设置——1.课程定位本课程在专业课程体系中的定位及作用一.课程设置——1.课程定位《财务会计实务》课程性质及作用本课程是会计专业的一门核心专业课程，也是会计专业学生获得职业技能证书的考证课程。它主要阐述企业常规会计交易事项的确认、计量、记录、报告的基本理论和方法，具有理论性、实务性、操作性的特点。本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。专业知识的完善职业技能的形成职业素养的形成职业岗位群的需要支撑授课学期：会计专业第2、3学期课程类别：核心专业课课时数：158学分数：8分一.课程设置——1.课程定位本课程与先修后续课程的关系先修课程后续课程后续课程教学在对应用会计核算职能的同时，对会计的监督职能以及财务管理进行深挖拓宽。先修专业课程的教学对会计核算的基本方法的运用打下坚实的专业知识基础。财经基本技能基础会计实务财务管理实务管理会计本课程为后续课程提供必要的会计核算专业知识和工作技能，并培养了学生良好的职业道德和素养。前后衔接得当，使学生将前期所学的知识转化为解决实际问题的方法和技能，提升学生的职业能力。一.课程设置——2.课程教学目标根据会计专业培养目标设定课程教学目标知识目标1、掌握财务会计基本概念及理论；2、掌握会计核算的目标、要求、账户体系及报告体系；3、掌握会计核算的基本过程、程序和基本核算方法技能目标1、能联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法；2、能正确使用企业会计核算中常用的账户；3、能按要求正确核算企业的主要经济业务；4、能正确编制主要会计报表素质目标1、培养学生具备良好的职业道德与职业修养，做德才兼备人才；2、爱岗敬业、有较好的组织协调能力和团队精神；3、对自身有长远的职业规划。重点难点课程设计《财务会计实务》课程设计思路通过校企合作，基于工作过程会计行业情况分析会计岗位任务与胜任能力调研会计典型工作任务分析学习领域的确定与描述学习情境设计课业文本设计123456345走出去一.课程设置——3.课程设计以职业行动为导向校企合作课程设计《财务会计实务》课程设计思路通过校企合作，基于工作过程会计行业情况分析会计岗位任务与胜任能力调研会计典型工作任务分析学习领域的确定与描述学习情境设计课业文本设计行动领域开发123456345请进来一.课程设置——3.课程设计以职业行动为导向校企合作岗位典型工作任务会计核算财产物资业务处理采购与付款业务处理销售与收款业务处理投资筹资业务处理编制会计报表课程设计《财务会计实务》课程设计思路通过校企合作，基于工作过程，按以下几个步骤开发设计会计行业情况分析会计岗位任务与胜任能力调研会计典型工作任务分析学习领域的确定与描述学习情境设计课业文本设计123456345一.课程设置——3.课程设计行动领域开发学习领域开发转化课程设计《财务会计实务》课程设计思路通过校企合作，基于工作过程，按以下几个步骤开发设计会计行业情况分析会计岗位任务与胜任能力调研会计典型工作任务分析学习领域的确定与描述学习情境设计课业文本设计123456345行动领域开发学习领域开发转化一.课程设置——3.课程设计课程实施与质量评估教学内容二.1、内容选取2、内容序化3、表现形式4、课程考核方案工作任务技能内容知识内容素质内容资产业务核算能处理货币资金业务、能处理往来款项业务、能处理财产物资业务货币资金核算、往来款项核算、存货核算、固定资产无形资产核算、对外投资核算共同素质内容：良好的职业道德；爱岗敬业；良好的团队协作能力特有素质内容：能辨别日常经济业务权益业务核算能处理流动负债业务、能处理非流动负债业务、能处理所有者权益业务流动负债核算、非流动负债核算、所有者权益核算财务成果核算能处理收入、费用确认业务和利润计算业务收入核算、费用核算、利润核算报表编制能编制资产负债表、利润表资产负债表编制、利润表编制二.教学内容——1.内容选取围绕课程教学目标，基于会计工作过程，融入职业资格标准——2.内容序化二.教学内容序号内容模块学习任务理论学时实训学时1货币资金业务核算任务1：处理现金业务82任务2：处理银行存款业务任务3：处理其他货币资金业务2往来款项业务核算任务1：处理应收账款业务122任务2：处理应收票据业务任务3：处理其他应收款业务3存货业务核算任务1：处理原材料核算业务204任务2：处理库存商品核算业务任务3：处理周转材料核算业务4固定资产、无形资产核算任务1：处理固定资产业务204任务2：处理无形资产业务5投资业务核算任务1：处理金融资产业务184任务2：处理长期股权投资业务6负债业务核算任务1：处理流动负债核算业务255任务2：处理非流动负债核算业务7所有者权益业务核算任务1：处理实收资本核算业务62任务2：处理资本公积核算业务任务3：处理未分配利润核算业务8财务成果业务核算任务1：处理收入核算业务173任务2：处理费用核算业务任务3：处理利润计算业务9编制财务报告任务1：编制资产负债表42任务2：处理利润表合计12830会计工作岗位任职要求为标准会计六要素为依托会计信息形成为主线汇总报告分散反映打破原有的以理论为主的内容结构，依据企业会计工作岗位的能力要求，选取课程内容，设计学习模块，重视实践教学，符合职业成长规律和学生认知规律。二.教学内容——3.内容表现形式立体化、电子化、网络化教学资源包教学资源教案和课件课程标准授课计划网络资源理论教材实训教材教材选取理论教材：财务会计（第五版），陈德萍主编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，东北财经大学出版社（获奖教材）二.教学内容——3.内容表现形式实训教材：财务会计实务与实训，臧红文主编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，高等教育出版社该教材融合了大量的企业实际案例，实践性、可操作性强该教材在结构上、体例上，大量运用任务驱动法等形式，理论讲述、要点解析、案例分析、综合实训交叉互补，符合高职学生认知特点，具有新颖性和趣味性参考资料二.教学内容——3.内容表现形式高职高专规划教材初级会计师职称考试教材会计实务操作权威指导书教学资料二.教学内容——3.内容表现形式网络资源二.教学内容——3.内容表现形式二.教学内容——4.课程考核方案本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的标准，重视考核学生平时完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度过程性考核包括学习过程（10%）+单项能力（10%）+阶段性测试（20%）终结性考核为期末考试成绩（60%）教学设计三.1、教学模式2、方法手段3、保障条件三.教学设计——1.教学模式教学模式体现职业性、实践性和开放性以会计工作岗位职业资格为标准基于工作过程的任务驱动以职业能力培养为重点以会计信息生成（确认、计量、记录、报告）为主线采用任务驱动的教学模式教学做一体化三.教学设计——1.教学模式Ⅰ理论认知教师示范Ⅱ初步模仿Ⅳ老师评价Ⅲ强化实践观模练评指导操作自我训练形成技能采用任务驱动的教学模式，融“教、学、做”为一体教学效果学习目标和任务明确学生为主体，学习积极性高、自主性强做中学、学中做，理论与实践一体化学生职业能力得到训练，学有所用三.教学设计——2.教学方法和手段教学方法教学方法图解教学法问题诱导法情境教学法“讲解-示范-模拟-评价”一体化结构教学法三.教学设计——2.教学方法和手段教学方法以图解教学法为例介绍采购付款业务流程时介绍固定资产核算业务时资产取得资产持有资产处置通过图解教学法，把不同的经济业务连接成一个整体，既讲清楚联系，又讲清了区别，既调动了学生的思维想象力，又生动有趣，便于学生理清思路，增强感性认识。外购取得的自行建造取得投资者投入取得接受捐赠取得计提折旧出售毁损、报废三.教学设计——2.教学方法和手段教学手段教学手段展示实物教具演示多媒体课件播放动画播放视频师资队伍——本课程教学团队共4人75%75%25%硕士以上学历中级职称以上教师兼职老师人数三.教学设计——3.保障条件双师素质本课程拥有一支专兼结合、专长互补、职称和年龄结构合理的精干教师队伍100%三.教学设计——3.保障条件实训条件企业单位协助项目实践教学并提供顶岗实习会计手工实训室、会计电算实训室完成日常教学及模拟实训校内实训基地校外实训基地三.教学设计——3.保障条件校内实训基地手工实训室仿真的凭证、账簿、报表完成企业模拟经济业务的核算三.教学设计——3.保障条件校内实训基地电算化实训室配套用友U850ERP财务软件完成企业模拟经济业务的电算化核算三.教学设计——3.保障条件校外实训基地一览——北京九润房地产开发有限公司——武汉金惠管理咨询有限公司——湖北虹光文化传媒有限公司——武汉炳志工贸有限公司——武汉数阵信息技术集成有限公司——上海华联罗森有限公司教学组织实施四.1、组织实施2、教学效果四.教学效果——1.组织实施以原材料核算业务（10课时）为例，在任务驱动教学模式下，采取“讲解-示范-演练-评价”一体化结构教学法依据该项目教学内容，设计多项教学任务，在任务驱动下，先分发有关经济业务原始凭证、记账凭证和各种账页，布置任务提前准备工作第一步讲解要点实际成本法：取得业务的核算发出业务的核算计划成本法：取得业务的核算发出业务的核算（6课时）四.教学效果——1.组织实施以原材料核算业务（10课时）为例，在任务驱动教学模式下，采取“讲解-示范-演练-评价”一体化结构教学法演示多媒体、播放动漫、