搜索
结束资料助读1教师范读诵读课文，合作探究23精读，品味文章语言4课堂小结5迁移实践6布置作业7爱情可以启迪愚昧。------欧力庇得斯爱情不能买，而且金钱必然扼杀爱情。------卢梭爱，有如花冠上的露珠，只会逗留在清纯的灵魂里。------拉姆奈返回说出文章中的环境、人物、故事情节分别是什么？下一页说出文章中的环境、人物、故事情节分别是什么？环境：春季的雨天人物：“我”和樱子故事情节：樱子因帮“我”寄信而遭遇车祸返回上一页讨论一：（1）悲剧因什么而发生？（2）本文的细节描写具体表现在哪些地方？-----语言描写----神态和动作描写----外貌描写“谁叫我们只带来一把小伞哪。”“她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。”“然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。”因帮“我”寄信。下一页讨论二：作者为什么把樱子比作蝴蝶？文章的题目为何叫《永远的蝴蝶》？“蝴蝶”其实就象征着樱子。“永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。下一页上一页讨论三：文章中哪些句子是环境描写，环境描写的作用是什么呢？“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。”下一页上一页讨论四：信的内容直到作品结尾处才告诉读者，这样的构思有什么作用？返回上一页提问1：文中有一些看似矛盾的话，找出来，说一说这样写的作用是什么？虽然是春天，好像已是深秋了。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。下一页上一页提问2：品读下面的句子，揣摩作者的心理情感。A、随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。B、为什么呢？只带一把雨伞？C、然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。我又看到永远的樱子走到街心。返回下一页《永远的蝴蝶》这篇小小说的情节虽然非常简单，但它的结构精巧，语言精美，具有很高的艺术魅力。读着这字字珠玑，句句锦绣的艺术精品，我们时时被它强大的艺术力量震撼着。一个简单的故事，作者却用凄美隽永、意味无穷的语言，让它生命焕发光彩，如此美丽的回忆，如果樱子地下有知，她也该瞑目了。生命是顽强的，也是脆弱的。生命的逝去，留给亲人的都是无尽的悲伤和思念。生着的人，要珍爱生命，特别是我们这些远离父母在外求学的孩子，我们更应该珍爱生命，珍惜时光，努力学习，用成功去回报亲人对我们的爱。返回请同学们列举你们所知道的古老的爱情传说？《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》四大民间传说返回以“感悟生命”为话题，写一篇不少于400字的作文。返回