教育的发展与创新(第二章)

《教育学新论》——第二章、教育的发展与创新第一节什么是教育一、教育的含义（一）“教育”的日常意义作为一种过程、方法、社会制度（二）“教育”的词源甲骨文、西方文字中的教育（三）“教育”的定义（三）“教育”的定义广义教育：凡是增进人的知识和技能,影响人的身心发展的活动,都是教育．狭义教育：指学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有计划、有组织的以影响学习者的身心发展为直接目标的社会活动。二、教育的基本要素（一）教育者（二）学习者（三）教育中介教育内容教育方法与组织形式教育手段三、教育的形态正规教育非正规教育教育形态家庭教育校外教育机构的教育各种社会组织的教育大众传播媒介的教育学校教育第二节教育的产生与发展一、教育的起源1.教育的神话起源说2.教育的生物起源说:法—勒图尔诺、英—沛西·能3.教育的心理起源说:美—孟禄4.教育的劳动起源说:马克思主义教育学第二节教育的产生与发展二、教育的历史发展过程（一）原始教育（特点）1.与当时的社会生活融为一体2.在教育机会方面，具有原始均等性3.形式、手段和内容极为简单,水平低下4.具有模仿性，因为没有文字和语言第二节教育的产生与发展二、教育的历史发展过程（二）古代教育（特点）1.学校教育从社会生产生活中分离出来(中、西)2.教育具有阶级性和等级差别3.教育内容:中国—“六艺”;欧洲—“七艺”4.教育方法:崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生主要采用棍棒纪律教育。教学组织形式:主要采用个别教学。第二节教育的产生与发展二、教育的历史发展过程（三）现代教育（特点）1.教育普及化的程度越来越高（义务教育、中等教育、高等教育）2.教育逐渐走向民主化(机会均等、关注人性、)3.教育内容更趋丰富与合理(科学与人文融合)4.教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化5.教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升6.从阶段性教育走向终身教育第三节教育创新一、教育创新的时代背景1.教育创新是知识经济的时代呼唤2.教育创新是现代社会发展的必然要求3.教育创新是当代教育发展的必然趋势第三节教育创新二、教育创新的基本内涵（一）什么是创新（二）教育创新的目的（三）教育创新的主体（四）教育创新的理论基础（五）教育创新与创新教育、教育变革的关系第三节教育创新三、教育创新的体系（一）教育观念的创新（二）教育内容与方法的创新（三）教育体制创新（四）教育评价的创新（五）教师的创新（六）教育科研的创新