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朱自清的《春》教案（1）、认知目标：掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用；领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。（2）、能力目标：a、培养学生朗读技巧，能用普通话有感情地朗读课文。b、能细致的观察景物，并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力。C、能模仿课文内容写一段话。（3）、情感目标：感受春天优美的景色，培养学生热爱大自然、热爱生活的情怀。教学重点：学习妙词佳句，有感情的朗读，品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。教学难点：体会清新自然的语言风格，抓住景物的特征进行具体描绘，仿照课文写法写几句话。教学过程：课前谈话：1、说说带着有“春”字开头的四个字词语。2、朗诵描绘春天的古诗。一、导入新课1、提到春天，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，春风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，今天，我们就来学习一篇描写春天的文章。出示课题《春》。2、欣赏一组描绘春天的图。提问：欣赏好后，你最想说句什么话？3、那你们笔下的春天是怎样的，也有这样美吗？同桌自读，互读自己的习作。（学生自评、互评）二、学习课文1、介绍作者朱自清（指名读）2、根据黑板上的景物在文中找到相应的自然段（学生自由朗读课文，要求读通顺，读正确）读后交流。3、学习第3自然段（1）春天的草给你的感觉是怎样的？你从哪些词句中体会出来的？讨论、交流，指导朗读。点拨：Ａ、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？比较一组句子，进行体会。Ｂ、春草图中为什么还要写人的活动？比较句子体会句子的味美。（2）回忆描写春草的诗句？交流朗诵。4、学习第四自然段（1）自由读。春花图写得好吗？好在哪里？你也可以针对某个词或某句话谈自己的感受。讨论交流，指导朗读点拨：Ａ、这段写花，为什么中间夹一句写蜜蜂和蝴蝶？Ｂ、模仿课文写野花的句子夜空中的星星。（2）挑一句你感受最深的自由练读，后交流读。（3）我们知道哪些描写春花的诗句5、学习第5自然段（1）理解诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。（2）你还知道哪些描写春风的诗句？（3）风是无色无味，难以捉摸的，作者是如何描写它的？自由读，在自学的基础上进行小组交流，并有感情地练读。（4）全班交流读6、我们也写春，为什么朱自清笔下的“春”特别美？（讨论，交流）三、小结课文内容四、作业7、摘录好词5个以上，好句3个。