小学生人际关系教案(心理课)

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资源描述

小学生人际关系活动方案设计理念:我们都知道,人与人之间的关系是非常微妙的,处理得当,和和气气;处理不当,心里产生怨恨。当下大多数学生都是独生子女,自私心理较重,团结合作意识较弱。针对这些学生的实际情况,我设计了本次人际心理活动的方案,来调整他们的心态,帮助他们改正缺点。小学生喜欢听故事,做游戏,所以活动的中心主体是学生,建立在“合作”和“情感”的基础上,学会如何正确地去处理人际关系,让学生了解人际交往中的规则,学会换位思考,学会与人合作,从而提高自己的交往能力。团结合作的重要性。教学目标:知识与技能:学生通过本课的学习懂得合作的重要意义,并学会在日常生活中相互合作。过程与方法:培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。情感态度也价值观:初步形成乐于合作,乐于分享的意识。教学重点:培养学生的团结合作意识教学难点:学生体验合作,学会如何与他人合作。教学准备:报纸若该、眼罩等。教学时间:一课时教学过程:一、导入1.拍手游戏(5分钟)(1)在上新课前,我们先来放松一下心情,请大家跟着老师一起来做!用你右手的一个手指拍击你左手的掌心,然后再用两个手指拍击掌心,再用三个……直到用五个手指一起拍(2)谈体会:问:为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢?(生答)(3).揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音,如果他们不合作,就象刚才一样,用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。二、探究新知(通过游戏,体验合作)1、活动过程1.盲人旅行(10分钟)(1)将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组,一人当盲者,一人当领路者。盲者用布遮住眼睛,领路者以话语辅导盲者前进,并饶过障碍物,但两者不可以有肢体接触。(2)时间限制为三分钟,三分钟后更换盲者为领路者者,领路者为盲者,在进行三分钟。回到座位,自由发言,讨论刚才的感受。2.领导者引导成员进行经验分享。(1)成为盲者的那一刻你是什么感觉?害怕?担心?还是兴奋?当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时,你的第一感觉是什么?你相信你的搭档会正确的带路吗?有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗?当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时,你的感觉又是什么?(2)当你领着盲人顺利的完成任务时,你的心里是怎么想的?有成就感吗?(3)当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时,你心里是什么感觉?想想,如果是自己,会顺利完成吗?(4)你从这个游戏中学到了什么?3.活动小结。人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的,你毫无条件的信任我,我才可以毫无顾忌的帮助你。就比如刚才的游戏,盲人完全信任领路者,而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重,为了不让盲人失望,必定会全力以赴的帮助盲人。如果,你不信任对方,迟迟不肯前行,还这里问,那里摸,领路者也肯定会不耐烦的,那样,你们的任务就很难完成了。所以说,在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的,我们更是要2、渡船游戏(10分钟)①讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。哪个组愿意试一试?②请一组同学到前面来。(学生靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。)师:你们为什么要靠在一起呢?生:因为船不大,我们靠在一起才能保证大家都站在船上。师:你们合作得很好。③老师把报纸折去三分之一,使得“小船”变得更小了。师:“小船”现在更小了,你们还能有办法一齐站到“小船”上,一个也不掉下来吗?④一组同学上来试一试。(学生们你拽着我,我拉着你,搂在一起。)师:你们为什么相互拉着、拽着呢?生:一位船比刚才小了,我们互相搂在一起,占地儿就小了,这样才能站下。师:你们真会想办法,互相搂着,可以节省空间,才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错!⑤老师把报纸折去二分之一,“小船”变得更小了。师:现在“小船”就更小了,你们还能有办法吗?⑥一组同学上来试一试。(几个孩子互相搂着、拉着、拽着,还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下,每个人都抬起了一只脚,只用另一只脚站在“小船”上,相互搂在一起,终于成功地站在了“小船”上。)师:老师看到你们刚才在一起商量着什么,这是为什么?生:我们怎么也站不上去了,就商量一下怎么才能站上去师:你们又为什么都一只脚站着呢?生:xx同学说,用一只脚站在上面,用的地方就小,我们就按照他说的做了。师:那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢?生:这样就站得稳了,就不会有同学“落水”了。师:遇到了困难,你们能一起商量,团结合作,共同克服困难,同学们,让我们向他们表示祝贺。(鼓掌!)⑦小结:做了这个小游戏,你有什么感想?(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!)三、深入探究(说说生活中的合作)(10分钟)1.导入:在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作?你们的合作成功吗?你能举出一、两个例子,说说你是怎么与人合作的吗?2.小组讨论一下。3.学生发言。(举实例)4.小结:看来,在平时的学习和生活中,同学们常常会与他人合作,也正是因为相互合作,许多事情做起来就顺利多了。四、总结与感受:(5分钟)最后,老师给大家讲一个故事,你们愿意听吗?从前,有五个指头兄弟(出示指头图片),本来很和气。有一天,他们忽然闹起别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。闹得正起劲儿,一个皮球跑过来(出示皮球图片),说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。同学们,说完这个故事,老师又想到了两句俗话,是这样说的,“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体,可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”,而且团队合作的力量是无穷尽的,一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹.同学们,通过这节课的学习,同学们不仅体验了合作,更加体会到,合作才有力量。所以,老师希望同学们以后都争做关心集体,有团队精神的好孩子,好吗?

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