英语考试命题的原则和方法

英语考试命题的原则和方法主要内容•1.如何评价一套试题•2.如何命制试题•3.试题各部分设计要领•4.试卷分析与质量报告的撰写提纲如何评价一套试题•VRIP（CambridgeESOL)•英国剑桥大学外语考试部质量控制指标“VRIP”：•效度Validity•信度reliability•后效impact•实用性practicalityEnsurethereliabilityofatest•(Hughes2000)•Takeenoughsamplesofbehavior收集样本•Donotallowcandidatestoomuchfreedom•不让受试者有太多的自由发挥•Writeunambiguousitems不要出现歧义•Provideclearandexplicitinstruction指引清晰简洁Ensurethereliabilityofatest•Ensurethatthetestarewelllaidoutandperfectlylegible命题清晰•Candidateshouldbefamiliarwithformatandtestingtechniques受试者对格式和测试手段清晰•Provideuniformandun-distractingconditionsofadministration确保不受干扰•Useitemsthatpermitscoringwhichisasobjectiveaspossible评分标准清晰，保证评分客观•Makecomparisonsbetweencandidatesasdirectaspossible确保受试者竞争的公平性Howtoensurethevadility•严格按照《义务教育英语课程标准》（2011版）的要求综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度认知策略调控策略交际策略资源策略听1．能根据语调和重音理解说话者的意图；2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5．能在听的过程中用适当方式做出反应；6．能针对所听语段的内容记录简单信息。说1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2．能与他人沟通信息，合作完成任务3．能在口头表达中进行适当的自我修4．能有效地询问信息和请求帮助；5．能根据话题进行情景对话；6．能用英语表演短剧；7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。读•1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；•2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4．能读懂常见体裁的阅读材料；•5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；•6．能利用字典等工具书进行学习；•7．课外阅读量应累计达到15万词以上。写•1．能根据写作要求，收集、准备素材；•2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；•3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；•4．能简单描述人物或事件；•5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。命制试题的步骤•编写试题说明•制定考试双向细目表试题说明•考查的目的•考查的范围•受试者•考查内容•考查方法•考查的任务和题型•考查的组织机构•考查实施•考查能力发展表格考试试题各部分的设计要领•听读任务的设计要领•说写任务的设计要领•情感态度，学习策略，文化意识任务的设计要领听读任务的设计要领1.语言输入：文章体裁，内容话题和语言难度(阅读文段不一定适用于听力）2.试卷整体设计：权重与任务类型3.任务类型：•选择性反应评价任务：是非题，单选题，匹配题，排序题•构建性反应评价任务：根据文章内容填空，根据文章内容转换信息填写表格，问答题，翻译题。阅读测试中还经常使用完形填空题型。4.考点设置：与听力和阅读材料的关键信息密切相关，主要选取与what，who，when，where，how等引导的问题相关的信息。5.试题的编写：单选题，完形填空题，干扰项，表格题1.语言输入话题：《课标》中的话题，有教育意义的，适合中学生的语言特征，思维水平和心理特征的。体裁：阅读理解的文体选择范围较广，体裁较多，但完形填空和语法选择较常用夹叙夹议的文章。说明文和议论文较少使用。难度：词语的复杂性（低频单词的占比，新单词不超过3%）句子的复杂性（从句的数量和复杂程度）篇章的长度narrative可上400词议论性的不能超过350词案例分析•单选第六小题•AtiredBforgotCrememberDtriedhardbutwasunable说写任务的设计要领•1.确定考试类型：直接，半直接，间接•2.确定口试任务类型：根据考试答题时的人数可分为单向型，双向型和多向型。•3.确定写作任务类型：自由写作，控制性写作和指导性写作•4.写作任务的编写：写作任务由情景描述，写作提示（prompts)和写作要求组成第三节书面表达为弘扬广府文化，你校在上周六举行了一次“GuangzhouCultureFestival”的活动，请根据以下提示写一篇英语短文，介绍活动的情况并提出你对下一年文化节的建议。情景描述GuangzhouCultureFestival活动名称活动情况粤剧歌唱比赛CantoneseOperaCompetition学生感兴趣，积极参与；音乐动听，服饰美丽图片展pictureshow展示了广州的变化从中了解广州的历史和文化美食展（请你补充）你对下一年文化节的建议（1-2点）写作提示•注意：1.词数80左右（文章开头已给出，不计入字数）•2.不得透露学校，姓名等任何个人信息，否则不予评分。写作要求2014佛山题俗话说”入乡随俗“从以上报道可见，去另一个国家前，先了解其习俗和历史是很有必要的。请你根据初中阶段所学的关于英国的习俗和历史，写出一篇文章，投稿到某英文版的旅游文化刊物。情景描述礼仪第一次见面通常握手跟年长的人说话要用Mr或Mrs饮食在茶会（teaparty)只能喝茶，不喝咖啡或果汁城市伦敦（London）约两千年历史利物浦（Liverpool），在18世纪以工业闻名注意事项在公共场合不要大声说话….（请在列举1-2点）写作提示•词数90左右•短文的开头和结尾已给出，不计入词数。•文章需包括所有写作要点，但不要逐字翻译。可适当加入过渡语句，使短文通顺，连贯。•不要照抄短文，文中不能出现考生真实姓名和学校名称。写作要求情感态度，学习策略，文化意识任务设计思考要点•情感态度可以结合听力考试考查考生对说话人情感、态度的理解来进行。•学习策略评价可以结合阅读理解测试进行。•文化意识评价可以结合口语测试（如对话、情景反应），阅读理解和写作题进行。试卷分析与质量报告的撰写提纲•一、试题命制情况•二、答卷总体情况描述•1.成绩分布•2.统计量描述•3.分布形态判断•4.由样本统计量推断总体参数•三、信效度分析•四、项目分析（每道题的参数分析）•五、干扰性评估•六、试题分析（考点分析，选择项分析，作文描述性分析和错误分析）•七、建议（期待的测试反拨作用）统计数据分析•1.平均分•2.标准差•3.难度系数•4.区分度•507090•4070100标准差•可以反映分数的离散趋势离差平方和的算术平均数的方根•507090•4070100标准差越高，离散程度越大难度系数做对的人数除以总人数难度系数越高，题目越容易区分度低分组做对人数减高分组做对人数除以任意组人数好可以接受要调整要去除•Thanksforlistening!