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年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题入学教育教学目标1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.进一步明确学习目的和学习任务3.进一步激发学生学习英语的兴趣4.关于六年级毕业升学考试教学重点教学难点重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确教学准备CAI，ABCsong,card课时安排1上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Greetings&warm-up.1.Greetings2.playagame3.Singasong.Step2Rules1.课堂用语2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3．六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4．成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）5.每天默写单词6.这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间Step3准备工作(下节课检查)1课堂练习本2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片3准备一个文件袋：装自己的作品4思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5座次表：按组写名单6上学期期考总结教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题UnitlAfamilyoutingP1教学目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。教学重点教学难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”2、难点：will在一般将来时态的用法。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Game：Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：Sheisbeautiful.Whatisshedoing？Ss:Sheiswatchingamovie.T：Whatareherfamilymembersdoing？Ss:Hermotherisgoshopping.Ss:Herfatheristakingawalk..Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：outing，movie,together板书学生书空。2.Thedialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?OK,Let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents...就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shewill….Hermother/fatherwill….(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演（Actandplay）1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step4Homework1.跟读E英语宝A、B部分，家长签字。2.和同学两人一组合作表演对话。3.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案教学内容或课题UnitlAfamilyoutingP2教学目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves.2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。教学重点教学难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves。2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身/复习（Warm-up/Revision）Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。1.Anne’sfamilywillgotothepark.2.Peter’sfamilywatchesamovietogether.3.Dongdong’sfamilygoestothelibrary.Step2新课呈现（Presentation）1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.(1)带读：Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.(2)T:WhatisPeter’sfamilydoing?WhatisAnne’sfamilydoing?Ss:Peter’sfamilyiswatchingamovietogetherSs:…2.Let’sreadPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.Tickorcross:Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()MrLiu’sfamilyhasapicnicatthepark.()MrLiu’sdaughterdoesn’tliketoplayonthebeach.()第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Completetheexercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step3作业布置（Homework）仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题UnitlAfamilyoutingP3教学目标能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe..?”并能运用“Myfamilywill…描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点教学难点重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Step2新课呈现（Presentation）1.话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“Thisismyfather。HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthemall….(引导学生描述老师家庭成员的活动。)T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?S1:Yes,heistakingawalk.S2:No,sheisgoingshopping.S3:….…2.口头作文3.根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotobeachwithmybrother.…4.将自己写的读给同桌听。Step3歌谣表演（Let’schant）读然后学习唱出“Themorewegettogether“。选出唱的最好的学生。Step4作业布置（Homework）写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP1教学目标1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4会用likedoingmorethandoing5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。教学重点教学难点重点：掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm-up1、师生互相问候。2、singasong:TheMoreWegettogetherStep2Presentationanddrill1Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书tallerAistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?S:Isheyourbrother/classmate/……?T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting教师边说边板书课题：Unit6Somestories