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16.关于错觉的说法正确的是(D)A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人主观的原因C.错觉几乎不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的17.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（C）A．一年级B.二年级C.四年级D.五年级18．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的(A)A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意24.茶壶里煮饺子，有话说不出来。这表现的是记忆缺乏（C）A.敏捷性B.持久性C.准备性D.准确性35.培养小学生意义识记能力的前提是（A）A.认真理解B.机械重复C.大声朗读D.反复观察38．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一认识过程属于（D）A.表象B.思维C.记忆D.想象43.小学生的思维（C）A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段49.人类思维的基本过程是(A)A.分析与综合B.判断与推理C.比6.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（B）A.是对立而不可调和的B.因一定条件而互相转化C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制D.是可以寻找到一个平衡点的较与比较D.系统化与具体化2.需要的根本特性是(C)A.目的性B.心理性C.动力性D.生理性7.年龄智商的计算公式是（B）A．IQ=CA/MA*100B．IQ=MA/CA*100C．IQ=CA/MA*100%D．IQ=CA/MA*100%8．小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（C）气质类型。A、粘液质B、胆汁质C、多血质D、抑郁质9.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型？(A)A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质10.“情绪反应慢、能自我控制”属于哪种气质类型？(B)A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质23.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是(Ｂ)A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势B.流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力则处于不断上升的趋势C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势25.衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是(Ｂ)A.信度B.效度C.难度D.区分度26.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（Ｂ）A.信度B．效度C．区分度D．难度7.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用(Ｄ)A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法3.关键期的提出体现了心理发展的(Ｂ)A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性5.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为(Ｄ)A.10～12岁B.8～10岁C.0～2岁D.2～7岁８.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是▁▁Ｂ▁▁。A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力1.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（Ａ）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略5.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于(Ｂ)A精加工策略B元认知策略C组织策略D复述策略6.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于(Ｄ)A.复述策略B.元认知调节C.精加工策略D.组织策略5.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（Ｂ）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移７．从例子到规则的学习实质上是一种(Ｂ)A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习７．关于高原现象说法不正确的是（Ｃ）A、在练习中期，有一个明显的或长或短的进步停顿期，这就是“高原现象”？B、提高练习成绩的新活动结构和方式尚未形成，是产生高原现象的原因之一C、学生的学习兴趣下降、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一D、高原现象在简单动作技能练习中更容易出现2.从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（Ｂ）A、8岁左右B、9岁左右C、10岁左右D、11岁左右5.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（Ｃ）A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段1.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（Ｃ）A.分析B.综合C.知觉D.形成价值观念认知目标：知识、领会、应用、分析、综合、评价。情感目标：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。动作技能目标：知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。3.教学过程的首要事件是（Ａ）A引起学生注意B提示教学内容C唤起先前经验D呈现教学内容引起学生注意、提示教学目标、唤起先前经验、呈现教学内容、提供学习指导、展现学习行为、适时给予反馈、评定学习结果、加强记忆与学习迁移。4.心理咨询与辅导的基本方法是（Ｃ）A实验法B测量法C会谈法D观察法6.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（Ｄ）A示范法B系统脱敏法C惩罚法D行为塑造法7、小学生常见的情绪适应问题是(Ａ)A．恐惧B．抑郁C．紧张D．失眠