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3口耳目一、教材分析本课是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语认识两个表示动作的字。图画展示的是儿童的生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。二、教学目标1.正确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3.正确朗读课文，联系生活了解“口耳目足手”的功能，养成坐、立、行的规范,并在生活和学习中运用。三、教学准备“口”等7个生字字卡、词卡，课文插图PPT，有关视频，四、教学重点：正确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。教学难点：努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。五、教学过程第一课时（一）出示谜语，激趣导入1.猜谜语。课件出示：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。指名回答，课件出示答案（眼睛）。教师提问，眼睛可以用哪个汉字表示？（目）2.揭示课题，齐读课题。（二）认读生字，积累运用1.课件出示生字“目”，学生认读。（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。（2）请学生用“目”组词。（目光、目标、题目……）课件出示（目光、目标），教师范读，学生跟读。（3）教师小结：“目”和我们的眼睛有关，它的作用是看。（板书：目——看）2.课件出示生字“耳”和课文相关插图，学生认读。（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。（2）请学生用“耳”组词。（耳朵、耳机、耳环）课件出示：耳朵、耳机、木耳，教师范读，学生跟读。（3）教师提示学生指一指，拉一拉自己的小耳朵。明白耳朵的作用——听。认真听老师讲，听同学讲，听家长讲课件出示并板书：耳——认真听3.课件出示生字“口”和课文相关插图，学生认读。（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。（2）请学生组词，其他学生跟读。（3）指导书写。请学生观察，“口”字像什么？（像人张开的大嘴）观看书写提示，并学习新笔画“横折”，教师提示书写要领。老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。（三）课中操《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家都一起跺跺脚。如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。（四）继续学习，识写巩固1.学习生字“手”。（1）歌曲过渡，歌词中唱到“如果感到幸福你就拍拍手。”请同学拍拍手。[来源:学科网ZXXK]（2）出示课件插图中“手”的部分。（3）教师出示生字卡片，范读、跟读、指名读。（4）交流“手”的词语和作用。学生交流“手的词语”。课件出示：手表、手机、双手教师小结手的作用并板书（手——做、画、写）2.课件出示生字“足”和课文相关插图，学生认读。（1）出示卡片，学生范读，教师及时正音。齐读，指名读。（2）交流组词，课件出示：足球、手足。（3）小结“足”的作用并板书：足——走。3.集中识字，完成课堂作业。[来源:学#科#网]（1）出示生字卡片，学生齐读、指名读、排火车读。（2）请同学端起书来，对照课本图片巩固认字，并说一说“口耳目足手”的作用。4.学写生字“目”观看书写提示，提示“目、口”中“横折”的不同写法。教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。（五）拓展总结、布置作业1.课堂总结领读小儿歌，回顾“口耳目手”的功能。课件出示：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，不乱讲，唱歌答题我能行。小耳朵，真是灵，各种声音听得清。小巧手，最能干，写字画画样样行！今天学习的“口、耳、目、手、足”都是我们身体重要的一部分，可以做很多重要的事情，牢牢记住，好好使用。2.布置作业回家后，自己亲手做一件事情。明天到校后同桌两个讲一讲，听一听。板书设计3口耳目口——说耳——看手——做、写、画足——走第二课时（一）复习导入，再现巩固1.出示生字卡片和词语，引导学生复习。认读、齐读、排火车读。（口耳目手足）2.听写上节课学的两个生字“口、目”，看看谁写得又好又对。[来源:学*科*网]3.教师及时评价。（二）课文学习，培养习惯1.教师质疑：你会“站”和“坐”吗？学生自由做动作示范。教师根据学生表现小结，站要像松树一样直，坐要像大钟一样稳。课件出示并板书：坐——钟站——松2.出示图片，配图理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。教师领读，学生跟读，理解句子意思。3.学生自己读，纠正自己的坐姿、站姿，教师指导。（三）学写生字，完成作业1.请学生观看书写提示，怎样写好“耳”教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。2.请学生观看书写提示，怎样写好“手”注意第一笔“横撇”，“弯钩”的写法。老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正写字姿势和书写内容。（四）阅读拓展，课堂总结在老师的带领下，朗读《人有两件宝》，再次感受“手”的作用。课件出示：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。[来源:Zxxk.Com]用手又用脑，才能有创造。（五）布置作业1.课堂作业在课堂作业本上认真书写“口、目、手、耳”四个生字。2.课外作业和家人一起读《耳朵》《猜字谜》板书设计：3口耳目坐——钟站——松行——风卧——弓[来源:学科网]