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第五单元10以内的加法和减法第10课时整理10以内减法表教学内容：教材第52—53页。教学目标：知识与技能：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。过程与方法：经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。教学准备：多媒体、10以内的口算卡片以及10以内的减法算式表一张。学习方式：在教师的指导下采取小组合作活动探究学习方式。教学过程：全部免费环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设激情导入同学们，今天蓝灵鼠来到我们教室中和我们一起来学习，你们高兴吗？学生回答：高兴。激发学生学习欲望探究与体验（屏幕出示蓝灵鼠的图片）蓝灵鼠：同学们，大家好，你们学了10以内减法，你们能说出一些算式吗？教师板书部分算式：3-1、2-1、4-2、7-2、6-3、5-4、1-1、2-2蓝灵鼠：大家说的真学生说出所有10以内的算式。学生根据自己的观察发现后汇报。（多找一些学生说）减1的有3个算式，减2的也有3让学生亲身经历减法表的归纳和整理过程初步培养学生的观察能力和语言表达能力，并鼓励学生有新的发好，我知道你们都是聪明的孩子，小朋友们仔细观察这些算式，你能发现这些算式有什么规律吗？（预先把书中的表画在一张大纸上让学生观察）教师板书：10以内的减法算式还有很多，你们能不能向上节课整理加法表一样把这些算式有规律地整理在这个表内呢？汇报：你们是怎么整理的，为什么这样排在表内？（教师板书相应算式）现在我们已经整理好10以内的减法表，谁能任意读出一个算式并口算出结果？蓝灵鼠：你们真是太聪明了，能够准确地说出每个算式的结果，请你们继续加油，再横着观察，算式有什么规律？你们观察的真准确，那么竖着看，你又会发现什么规律？除了上面的规律以外，你还有没有其他的发现？个算式。小组讨论学生可能说出：第一行都是减1的，后一个数都比前一个数多1，第二行都是减2的…学生读算式说出得数。学生可能说出：第一行都是1减几的，第二行都是2减几的…每行的前一个数都比后一个数多1。小组内讨论后全班交流。现。全部免费蓝灵鼠：看了你们的表现特别高兴，你们听（蓝灵鼠：小朋友们，你们真是太了不起了，能有这样出色的表现，你们是最棒的！）实践与应用1、设计一个摘苹果的游戏。秋天到了，苹果树上结了许多苹果，我们以组为单位去果园摘苹果好吗？谁摘到了苹果，就把那个苹果归谁，看一看那组摘得最多。2、多媒体出示两幅图片。3、飞鸽送信。蓝灵鼠：小鸽子每天东奔西跑，真是太辛苦了，你们愿意帮助一下小鸽子吗？准备几个“信箱”和一些口算卡片，组织学生以小组为单位做“送信”游戏，看哪组先把信送到各自的家中。学生说出每一幅图的意思、列出算式。学生回答：愿意。采用多种练习方式加深学生对所学知识的理解和运用。课堂小结：师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。板书设计：10以内的减法表01234567891010-1010-910-810-710-610-510-410-310-210-110-09-99-89-79-69-59-49-39-29-19-08-88-78-68-58-48-38-28-18-07-77-67-57-47-37-27-17-06-66-56-46-36-26-16-05-55-45-35-25-15-04-44-34-24-14-03-33-23-13-02-22-12-01-11-00-0教学反思：这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行,教师可以提出明确的学习任务,让学生进行自主探索、合作交流。课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间,为学生的思考和探索留下充分的空间,让学生经历研究与探索的过程,体验探索与思考的快乐。培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。让学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。