搜索
第九单元20以内的减法第2课时11减几教学内容：教材第81—82页教学目标：在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。会计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样化。教学重难点：重点：掌握11减几的退位减法的计算方法。难点：会用破十法计算11减几教学过程:全部免费环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？学生计算：11-3=8从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。探究与体验师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法。全部免费小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：①老师我是通过点数算出来的。我用○代替皮球，画出11个○，划掉3个，采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法还剩8个。②老师，我用花片代替皮球，摆出11个花片，拿走3个花片，还剩8个。我摆1捆零1根小棒，从一捆中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。实践与应用1、完成练一练12、完成练一练23、完成练一练3学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生游戏通过练习让每个学生都能熟练计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中处处有数学。课堂小结：这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。板书设计：11减几11-3=87教学反思：从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。通过练习让每个学生都能熟练计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中处处有数学。