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第六课时解决问题◆教学内容教材60～61页解决问题◆教学目标知识与技能：能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。过程与方法：在解决“用快餐”的问题中，经历运用加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。情感态度与价值观：获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。◆重、难点重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。难点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。◆教学准备教具准备：课件投影学具准备：课件◆教学过程一、新课导入前面我们学习了用简单的小数加减法来解决生活中的购物问题，今天我们继续学习用这些知识解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）看，老师给你们带来的是什么？（课件出示“用快餐”情境图）设计意图：谈话导入，明确问题，直奔主题。二、探究新知1、自己用快餐（1）、观察情境图，了解快餐店有哪些饭菜，价钱分别是多少，同桌互相说说你最喜欢吃什么。（2）师提出问题：把自己喜欢吃的写出来，并算一算所需要的钱数。（师提示：既选择爱吃的，还要注意营养搭配又不浪费。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”）（3）全班交流结果。板书展示个别学生的做法。重点让学生说出自己的选法、算法以及所花的总钱数。再让学生说一说打算怎样付钱。生1：鱼香肉丝、米饭、果汁。9.50+1.50+2.60=13.60（元）生2：炒豆角、米饭、汽水。5.2+1.5+2.5=9.2（元）生3：拌豆腐、面条、果汁。3.5+2.5+2.6=8.6（元）设计意图：让学生经历与他人交流各自算法的过程，掌握用小数加减法运算解决现实生活中的实际问题。学会独立思考，表达自己的想法，感受数学与生活的密切联系。培养学生的应用意识和小数加减法的运算能力。2、合伙用快餐（1）、提出问题2：如果你和4名同学一起用快餐，怎样安排合适？5人一共需要多少钱？平均每人大约多少钱？小组交流合作，先确定怎样安排，再解答两个问题。然后交流各组安排的用快餐情况和计算结果。（再算每人大约需要多少钱时，教师提示把总钱数尽量估成整数，或能平均分成5份的数）（2）提出问题3：小组合作完成，然后全班交流。只要总数不超过60元，搭配合理就可以。设计意图：问题2让学生作为安排几个同学“用快餐”的小主人，培养学生解决现实生活的能力，积累学生的生活经验和应用意识，算平均每人大约需要多少钱时，让学生根据实际情况估算，明白数学知识在生活中的灵活运用。在活动中，通过小组合作交流解决问题，使学生获得用数学解决问题的成功体验。三、巩固新知（课件出示）学校食堂今日食谱价格单。主食青菜肉类水果米饭1.60元/2两豆饭2.40元/2两油菜8.40元/份胡萝卜9.20元/份鸡腿15.90元/份鱼肉14.80元/份苹果1.20元/个水果拼盘3.20元/份（1）、2两米饭比2两豆饭便宜多少钱？（2）、胡萝卜和鱼肉各买一份共需要多少钱？（3）、如果你和4个同学一起去吃饭，平均每人不超过10元，可以怎样安排？学生独立完成后，集体订正。问题3指名回答时，检查不同层次的学生解决实际问题的情况。四、达标反馈1、一本《童话故事书》6.8元，一本《动脑筋》3.4元，（1）、《动脑筋》比《童话故事书》便宜多少钱？（2）、各买一本书，10元钱够不够？2、3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？城市ABC面积／平方米14.616.717.63、小红从家到学校要走1.2千米，她走了0.3千米后又回家取东西，这样她比平时上学多走多少千米？答案：1、3.4元，6.8+3.4=10.2（元）10.2元＞10元，不够。2、（略）3、0.6米五、课堂小结这节课我们学了哪些内容，还有什么地方不清楚的吗？学了这节课你认为对你的哪些生活有帮助？设计意图：回顾本节内容，养成反思习惯，感受数学在生活中的应用。六、布置作业教材61页，1、2、3、4、5题答案：1、4.8，2.60，0.92,0.7,3.56,4.09。2、＜，＞，＞，＞，＞，＜。3、3.2,3,3.3,1.5，0.8，3.4，13.9，0.5。4、（略）5、（1）100元（2）够◆板书设计解决问题（1）炒豆角、米饭、一瓶汽水。拌豆腐、面条、一杯果汁。5.2+1.5+2.5=9.2（元）3.5+2.5+2.6=8.6（元）鱼香肉丝、米饭、果汁。9.50+1.50+2.60=13.60（元）（2）生1：①、5碗米饭、拌三丝、鱼香肉丝、西红柿炒鸡蛋、炒豆角、5瓶矿泉水。1.50+1.50+1.50+1.50+1.50=7.50（元）4.00+9.50+5.20+7.50=26.20（元）2.50+2.50+2.50+2.50+2.50=12.50（元）7.50+26.20+12.50=46.20（元）②、46.20÷5≈10（元）生2：（略）◆教学资料包教学资源1、补充竖式2、笑笑从家到学校要走1.2千米，她走了0.3千米后又回家取了一本书，这样她比平时上学多走多少千米？3、用6、4、2、0这几个数字和小数点按要求组成没有重复的数字小数。（1）大于6且小数部分是三位的小数。（2）小于1且小数部分是三位的小数。（3）零不读出来且小数部分是两位的小数答案：1、2、0.3+0.3=0.6（千米）3、（1）、6.0246.0426.2406.2046.4.26.420（2）、0.2460.2640.4260.4620.6240.642（3）、60.2460.4220.4620.6440.2640.62