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Unit4Whereismycar?PartB第三课时【教学目标】1.能够掌握本单元的单词。2.能灵活运用本单元的句型：Whereisit?、Isitin/on/under…?、Yes,itis./No,itisn’t.”。3.能够学会吟唱本单元歌曲：Whereisthetoycar?【教学重难点】重点：1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。难点：灵活运用所学句型“—Whereisit?Isitin/on/under…?—Yes,itis./No,itisn’t.”来问答物体的位置。【课前准备】教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。【教学过程】Step1：Warm-up1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如：T：Whereistheball?Isitinthetoybox?S:No,itisn’t.T:Isitonthetoybox?S:No,itisn’t.T:Isitunderthetoybox?S:Yes,itis.Step2：Presentation1.教师先让学生快速浏览Starttoread版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Whereistheboat/ball/map/book/toy/bag/Zip…?Isitin/on/under…?2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：WhereisZip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Isitin/on/under…？—Yes,itis./No,itisn’t.进行问答。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版块。（1）展示Listenandtick（√）orcross图片，并猜测对话的内容。（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。（3）核对答案，并重新播放录音。（4）教师引导学生阅读Lookandtick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。2.完成Let’ssing版块。（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。（3）可以分组比赛歌唱。Step4：Homework总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。【板书设计】Unit4Whereismycar？PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssingWhereisZip?Isit…?【教学反思】本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。