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《火烧云》精彩片段1.读议写“颜色”的第二部分（2、3自然段）。（1）默读第3自然段；要求学生说说作者是怎样描写火烧云颜色变化的多和快的。（2）教师：作者说，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”那么，我们来试试说说这些颜色。要求学生先用“红彤彤”“金灿灿”这种形式来说；再用“葡萄灰”“茄子紫”“梨黄”这样带比喻的形式来说。（3）要求学生分别用一个词语概括火烧云颜色变化的多和快。板书：五颜六色、变化莫测2.读议写“形状”的第三部分（4～6自然段）（1）默读第三部分；要求学生说说作者是怎样描写火烧云形状的变化多、变化快的。（2）教师运用引读法，让学生领悟作者在写马、狗、狮子时，都是先写某一动物出现了，接着写它的样子，最后写它变得模糊了，看不到了。师：出现了——生：（接读）一会儿，天空出现一匹马。师：（插问）什么样子的？生：（接读）马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。师：（插问）后来怎么样了？生：（接读）过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，马脖子也长了，尾巴却不见了。师：（插问）那么看的人呢？生：（接读）看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（接下去写狗和狮子的两个自然段，也这样引读。）（3）要求学生按自己领悟的课文的写法，先用其他动物如公鸡、老虎、鹰等说说火烧云的形状，再用植物来说火烧云的形状。随即布置回家作业：按上述写法，写一段描写火烧云形状的文字。备胎库【分析】在这个片段教学中，教师主要运用讲授法。在读议“颜色”这一部分时，教师引导学生借助想象，进行词语训练；读议“形状”这一部分时，则运用引读，先理清描写顺序，再进行想象说话。为了教师减轻负担，我们精心的搜集整理，免费示范课优质课教案教学设计课件教学反思同步练习下载，希望能够帮助教师更好的把我课本脉络，以便更好的进行教育教学。时间仓促，不免有些不足，希望广大教师积极提出意见，以便更好地服务教师。如果你有什么需要请在求助区填写我们会第一时间帮助大家提供资源