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练习二十二。(教材第116~119页)1.在练习中,锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。2.提高学生的数学综合素养,体会数学的应用价值。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生热爱数学的情感。重点:提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。难点:培养学生的创新意识,提高学生的探究能力。课件。师:通过上一节课的复习,你学会了什么?学生可能会说:·认识了万以内的数。·学会了除法计算、混合运算并能解决一些问题。·学会了调查记录、整理和分析数据。·知道了图形的轴对称特点,认识了平移和旋转。·认识了克和千克。……师:同学们,今天我们要再进行一次整册内容的检验,希望你能认真思考,选择最合适的方法解决问题。【设计意图:引导学生回顾相关知识点,从而使学生形成对内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识体系。提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】1.计算。师:用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第116页第2题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,如果出现错误,请其他学生指出并纠正。2.解决问题。师:认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。(课件出示:教材第119页第14题)学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说清想法。[此题解决的关键是要结合实际情况,每位客人都需要一个碗和一副筷子,而一副筷子是2根,所以14÷2=7(副),可以给7位客人,剩余1个碗]3.统计。师:下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况记录单,请你帮忙完成整个统计过程,并作出简单的分析。(课件出示:教材第118页第11题)学生整理数据填写表格,并根据问题作出简单的分析,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说清怎样整理数据,回答问题的依据是什么。(对于提问题并解答,只要学生提出的问题合理,解答正确就要给予肯定)4.图形。师:下面哪些是轴对称图形?你是怎样判断出来的?(课件出示:教材第117页第9题)生:除第一个之外其余都是轴对称图形,我们可以把这些图形沿一条线对折,如果折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形;如果不能,就不是轴对称图形。【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,进行针对性地巩固训练,及时检查学生的掌握情况确定下一步的教学内容】师:同学们,我们本学期的课到这就结束了,但是知识的学习与运用是永无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信你们能掌握更多的知识。1.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯,倡导学生自主探究的学习方式,注重学生的学习过程,关注学生的发展,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的快乐。2.充分发挥学生的主体作用。在教师的引导下,采取小组合作、讨论、交流的方式,培养学生良好的学习习惯。复习内容既要全面,又要结合本班实际情况有所侧重,突出重点、难点。A类画出下列图形的对称轴。(考查知识点:轴对称图形;能力要求:能辨认轴对称图形,可以画出简单图形的对称轴)B类算一算,填一填。(考查知识点:除法;能力要求:能正确计算除法)课堂作业新设计A类:B类:教材习题第116~119页“练习二十二”1.624÷4=6(个)324÷8=3(个)4424÷5=4(个)……4(个)2.7……438……156……18……49……17……1竖式略3.745665568064.2506读作:二千五百零六1605读作:一千六百零五4320读作:四千三百二十5.6000+804000+300+86.70008000850090007.0.5千克30克4千克8.先算出已经栽了多少棵,再用总数减已经栽的棵数。65-6×8=17(棵)9.第2,3,4个是轴对称图形10.第三个第五个第六个11.201415259(1)毽子(2)喜欢乒乓球和跳绳活动的一共有多少人?20+15=35(人)(答案不唯一)12.24354368879766436815913.(1)略(2)六千六千零一六千零二六千零三六千零四14.14÷2=7(副)给7位客人。15.小亮小英小青16.20÷5=4(元)15÷3=5(元)6元10÷2=5(元)买第一种最划算。17.略