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第二单元认识10以内的数第8课时10以内数的顺序教学内容：教材22—23页。教学目标：知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学准备：教学课件或挂图。教学过程：全部免费环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设学生交流汇报：看到1—10的十个数字。今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10张扑克牌。（2）你看到了什么？激发学生的学习兴趣，创设良好的气氛，初步认识10以内数的意义。探究与体验学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）把自己排列的数展示给大家你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。你发现了什么？请大家看老师手中这张卡片，你认让学生动手把1-10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10以内的数的顺序。看。学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大……摆好后读一读。学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……为摆在哪里比较合适?为什么？出示球的情境图。你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？让学生通过发现的规律确定0的位置。通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。实践与应用学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大到小数…..）学生交流汇报；可以把最多的编为1号，也可以把最少的编为1号……全部免费学生交流汇报（可以按年龄、高矮……）完成练一练第3题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）通过数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中的应用。通过课外延伸，让学生感受数学与生活的联系，体会数学就在身边。课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：让学生动手把1-10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10以内的数的顺序。学生通过发现的规律确定0的位置。通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中的应用。课外延伸，让学生感受数学与生活的联系，体会数学就在身边。