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Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教学目标】1.能够掌握几个运用过去式的词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能在日常生活中灵活正确运用日常交际用语“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”。3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。4.能够积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。【教学重难点】重点：掌握动词的一般过去式的变化规则。难点：1.掌握-ed在单词末尾的发音。2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。【课前准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.教师课件4.量尺（或其他可测身高的仪器）。5.按班级人数的调查表。【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，学生跟唱3.复习与周末活动有关的动词词组。4.师生一起看日历及活动图片进行问答，教师询问学生周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。5.对话练习。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈现新单词。（Let’slearn）(1)教师引导学生发现动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(3)教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)“炸弹游戏”：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。）(5)“我说你做”：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。(6)“猜猜猜游戏“:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。2.读一读，说一说。(1)教师在课件上呈现Let’slearn中的图片，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生两人一组合作合作，模仿Let’slearn中对话编新对话。Step3:Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.小小配音员。教师播放Let’slearn中的动画，两名学生分别扮演Mike和ChenJie，给动画配音。3.教师引导学生边做动作边吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.学生利用表格进行问卷调查。（Doasurveyandreport）(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生为代表汇报自己小组的调查结果。5.学唱歌曲“Lastweekend”。6.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：询问学生本节课的收获。Step4:Homework1.抄写并默写新单词，句子。2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段新对话。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教学反思】本课时在设计学习新单词时用对比的方式引导学生进行讨论，调动了学生学习的积极性；在练习环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握单词与句子；在拓展延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息进行猜测，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的学习热情，创造了一个相对轻松有趣的学习氛围。在教学中，应该注重学生的语言输出能力。尽量创设真实情景，让学生在感受、体验、参与、合作过程感受语言的魅力中，体会到用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今后的英语学习打下良好的基础。