人教PEP六年级下册英语教案Unit4ThenandnowB第一课时

Unit4ThenandnowPartB第一课时Let’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握单词“different”“active”“gocycling”的意思。2.能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Before，Iwasquiet.Now，I’mveryactiveinclass.”“Iwasshort，soIcouldn’tridemybikewell.Now，Igocyclingeveryday.”3.能听懂“Let’stry”部分的听力，并能完成听力练习题。4.能理解“Let’stalk”部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读。5.能灵活运用过去时和现在时表达变化。【教学重难点】重点：能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Before，Iwasquiet.Now，I’mveryactiveinclass.”“Iwasshort，soIcouldn’tridemybikewell.Now，Igocyclingeveryday.”难点：过去时和现在时的灵活运用。【课前准备】人物头饰教学光盘学校图片教师自己不同时期的两张图片。【教学过程】Step1：Warm-up(1)教师拿出学校现在的图片以及五年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑上，同桌二人运用句型“Therewas/were…”“Thereis/are…”来对比说句子，描述学校的变化。(2)教师播放本单元歌曲“Changesinme”学生跟唱学习歌曲。Step2：Presentation(1)教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片，并让学生观察有什么区别。如：T：Before，myhairwasshort.Now，myhairislong.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。(2)教师展示教学课件“Let’stalk”部分的两张图片，并引导学生模仿教师描述自己的句子，体会“was”“is”的不同用法，并教学生结合前句和图片理解“active”。(3)教师展示教学课件John不同时期的照片，并引导学生说：Johnwasshort.Nowheistall.Before，hecouldn’trideabike.Now，hegoescyclingeveryday.(4)教师播放“Let’stry”部分：Mike’sfriendsarevisitinghishome.教师提问并引导学生思考：Whataretheytalkingabout?WhatgradewasMikein?为“Let’stalk”部分的学习做准备。(5)教师展示教学课件ChenJie和John一起在讨论Mike的照片。Mikeisdifferent.SoisJohn.引导学牛理解“different”的含义。(6)听“Let’stalk”部分。听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考：HowdidMikechange?听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。(7)学生分成三人一组练习对话，然后戴上人物头饰表演对话。Step3：Consolidationandextension1.配音活动。教师播放Let’stalk的动画，三名学生一组给动画配音。2.找不同。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，由其他同学找出前后照片的不同，并描述自己与他人的变化。如:A:Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Howaboutyou?B:Before,Iwasshort.Now,I’mtall.C:Before,Ididn’twearglasses.Now,Iwearglasses.D:Ihadshorthairbefore.Now,Ihavelonghair.3.猜猜我是谁教师在课件上呈现一些名人的近照和旧照，学生六人一组，选择一位名人，一名学生根据看到的照片进行描述，其他同学猜猜是谁。4.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思:请几名学生分享感悟。Step4：Homework1.观看课文动画或听录音，与同桌分角色朗读对话。2.找出爸爸或妈妈的一张旧照片，用所学句型描述并写出他（她）过去到现在的变化，不少于5句话。下次上课时向同学介绍爸爸或妈妈的变化。3.完成课后相应的练习题。【板书设计】Unit4ThenandnowActive:differentBefore,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.【教学反思】本课时的设计注重同学们多说、多交流。教师把“话语权”交给学生，让他们畅所欲言，分享自己的所得，并在恰当的时候纠正他们语言的错误，引导学生克服羞于大声说英语的心理障碍。同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述熟悉的人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力和想象力。