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第二课时教学内容探索组数中的规律课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数乘积最大或最小的方法。2、探索几个1乘几个1的积的规律。重点、难点和关键掌握探索规律的方法教具准备情境图课时安排2课时第1课时教师活动学生活动一、创设情境导入新课师：最大的三位数乘最大两位数，积是多少？师：用我们以前学过的规律计算很快，其实数中蕴含有很多的规律，今天我们就来学习。二、自主探索合作交流1、用2、3、4、5、6这几个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？要是两个数的乘积最小，该怎样组数？师提示：组数时要实际算一算积，比较后再得出结论。生计算交流。999×99=100×999-999学生小组合作交流，找出组数的方法全班交流：1、乘积最大从这五个数字中找最大的数字6写在三位数的百位上，第2大的数字5写在两位数的十位上，第3大的数字4写在两位数的个位上，第4大的数字3写在三位数的十位上，最小的数字2写在三位数的个位上，组成的两个数是632和54，乘积632×54=34128最大。2、乘积最小从这五个数字中找最小的数字2写在三位数的百位上，第2小的数字3写在两位数的十位上，第3小的数字4写在三位数的十位上，第4小的数字5写在两位数的个位上，最大的数字6写在三位数的个位上，组成的两个数是246和35，乘积246×35=8610最小。课堂练习小结及家庭作业2、探索积的规律。（1）用计算器计算，看看积有什么规律？1×1=111×11=121111×111=123211111×1111=123432111111×11111=123454321学生计算后交流结果。探索发现的规律。生：一个因数中有几个1，积就从1开始顺次写到几，然后再逆写到几。（2）利用规律写得数。11111111×11111111=111111111×111111111=学生按规律写得数三、练习练一练四、总结beitaiku.com师：说一说今天的收获。板书设计探索组数中的规律最大：632×54=34128最小：246×35=86101×1=111×11=121111×111=123211111×1111=123432111111×11111=123454321教学反思