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1基于教育信息化2.0的学校混合式校本研修计划省地市（县）和田地区洛浦县学校名称洛浦县第一小学所属学段小学校长姓名马秀平性别女政治面貌党员职称正高级微信号管理团队成员姓名职务（职称）混合式校本研修工作中的责任分工马秀平书记、校长学校信息化首席信息官负责信息化2.0的全盘工作张金梅教务主任负责学校信息化2.0在教育教学方面的具体责任人彭程校办主任信息化2.0整校推进过程中各项制度的制定与计划的完善实施王国兴教研室主任负责学校信息化2.0在教育教学方面的具体责任人杨杰电教专干技术支持、设备维护对教师信息化能力的测评与培训王超骨干教师推进信息化2.0在教育教学方面的模范作用学校信息化基础条件评估（教学硬件环境、平台环境、网络环境、教师队伍状况）教学硬件环境两极分化比较严重、教育教育平台数量少（智慧教育平台、新疆基础资源平台）、设备种类多班班通、多媒体、白板都有、网络速度慢、教师数在岗170名其中在编133名新教师占60%教师对信息技术在教育教学中的热情不高不愿意学、不想用2依据《学校信息化发展规划》的混合式校本研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）总目标提高教师对国家教育信息化2.0的认识加强教师在信息化方面的培训提高教师信息化能力具体目标教师平台学习和混合研修的合格率达到90%以上、在全县组织的优秀案例达到20%及以上确保目标实现的各项工作和保障措施（为确保目标的实现，学校准备从哪些方面开展工作？如何修改完善有关的制度、激励措施等）学校提高对教育信息化2.0加强重视、建立健全教育信息化的各项制度措施、对教师加强培训提高教师对信息化在教育教学中的热情程度、完善信息化设备的建设、创建一个完善的的信息化环境。混合式校本研修活动（学校准备开展哪些混合式校本研修活动用来促进教师应用信息技术创新课堂教学？预期有哪些标志性成果？）组建培训团队、选择培训课程、设置培训方案、组织培训实施、完成评价考核教师平台学习和混合研修的合格率达到90%以上、教育教学信息化在课堂中的应用达到95%以上学科教研组作用发挥的具体体现（为发挥学科教研组的作用，学校对教研组提出了哪些要求？如何确保不同年龄、不同水平的教师在原有基础上有所提升？简要说明各学科教研组拟研修的内容（能力点）、使用的软件技术、拟尝试创新教学模式）建立中心备课组实施微能力成果作品的考核，分年级、分能力、分学科建立资源库，组建联合考核组开展互学互评，学科带头人评选混合式校本研修中的拟创新点（归纳、例举）规定任务但不规定方式开展研修案例展评提出教师模范带头领导作用，教研室安排每周师范课推进3备注（要说明的问题或补充事项）