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1本册教学总目标1.能够用感觉器官借助工具感知事物功能与性质；能够根据事物的性质与功能对事物进行分类；能够用图形辅以文字的形式记录感知结果；能够对观察到的现象提出简单的问题，并能够对现象进行猜想或假设。2.对科学课产生兴趣，体验合作的好处，在学习中尊重事实。3.知道人体基本组成和所需营养；常见的动植物的名称；土壤的基本组成和我国的水源分布概况；能理解土壤、水、空气在生产生活中的作用。4.认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性，能够提出简单的改善环境的方法，能够描述生产某种物品的基本过程。1.亲历科学(1-3课时)教学目标：1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。3.能对周围常见的现象产生好奇。4.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。5.能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点（难点）：1.引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。2.培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。教学过程：1.导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题）2.学习新课（1）认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？学生回答。指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。巡回观察发现好的问题。课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。2表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。（2）通过认识电视机，练习提问题。关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。（3）指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。3.课后小结：通过这节课的学习，你学会了什么？课后反思：2.认识自己（4-6课时）教学目标：1.能借助工具完成观察人物。2.能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。3.能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。4.能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1.导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？2.学习新课（1）指导学生进入观察自己的身体。你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最3重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。（2）指导学生观察身体的显著特征。世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。（3）指导学生观察指纹。小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。3.全课总结。通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。4.板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为：躯干四肢课后反思：3、寻找动物和植物（7-8课时）教学目标：1.训练学生用感官认识事物。2.培养学生的探究能力。3.培养学生的合作精神。教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：1.导入新课：4教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们想不想亲自去找一找，认识认识哪？学生回答。教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)2.学习新课：指导学生制作观察计划要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。（学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。）小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。教师小节填写情况。语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。3.巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。（教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。）4.拓展活动：学生看图。学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。（复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。）板书设计：3、寻找动物和植物日期地点观察报告：方法找到了有趣的现象课后反思：4、蚯蚓（9-10课时）教学目标：1.通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。2.通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。53.学习用简单的工具进行观察测量的能力。4.培养合作精神。5.向学生进行爱护小动物的教育。教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。教学过程：1.导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。板书课题。2.学习新课：（1）指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。（让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。）按照学生讨论的方法观察蚯蚓。填写观察报告。汇报观察结果（2）教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。（3）指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。（4）教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。（学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。）（5）教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。提问：我们应该怎样对待小动物？3.布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。板书设计：4.蚯蚓颜色：棕红色形状：圆筒形，头在大环的近端喜欢生活环境：阴暗、潮湿课后反思：65.凤仙花（11-12课时）教学目标：1.通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。2.了解凤仙花植物体的构造。3.教会学生用测量工具观察植物。4.培养合作精神，填写观察记录。5.教育学生爱护花草树木。教学重点难点：1.培养学生运用感官认识事物。2.运用简单工具认识事物。教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。教学过程：1.导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。板书课题。2.学习新课：（1）指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。汇报观察结果。（2）教师小节。（3）学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。(学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。)教师巡回指导。学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。(教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。)教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。汇报讨论结果。3.巩固应用：教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。4.布置作业：采集土壤板书设计：4.凤仙花根7茎叶花果实种子课后反思：6.观察土壤(13-15课时)教学目标：1.通过实验，观察了解土壤的组成成分。2.培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。教学过程：1.导入新课：教师检查学生带来的土壤。（课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。）出示课题：6、观察土壤2.学习新课：（1）指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。（2）教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。（学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。）（3）指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。学生分组观察，记录观察结果。学生汇报观察结果。（学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写观察记录。）（4）指导学生通过实验找出沙和粘土学生选择材料设计实验。学生分头实验，观察实验现象。汇报实验结果。（5）教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。（学生通过实验能够发现沙和粘土是土壤中组成部分，并且能够区别。8学生复述。）（6）学生猜测。学生动手实验。填写实验报告。讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？（学生通过讨论，发现垃圾的益处和害处，并且从小学会保护周围环境，处理垃圾的能力。）汇报讨论结果。3.教师小节。通过本课的学习，你知道了土壤是有几种成分构成课后反思：7.土壤的保护（16-18课时）教学目标：1.能够交流自己的想法，能够参与与讨论。2.能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。3.知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。4.意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。教学重点难点：知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。教具准备：教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干。学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片教学过程：活动一：讨论土壤为我们做了什么？同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。老