让学生成长为更好的自己

1让学生成长为更好的自己——上海市同济中学2014学年度学校课程方案同济中学创办于1907年，是一所具有百年历史的学校。学校位于杨浦知识创新区，现为“上海市学校心理健康教育示范校”、“上海市体育（篮球）传统学校”、“杨浦区实验性示范性高中”。学校拥有20多间标准教室、6个实验室及若干专用教室。学校现有教学班18个，在校学生509人。教职员工总数为83人，科任教师68人，其中区学科带头人1名，校教育教学能手和新秀各7名，高级教师20人，一级教师39人，二级教师8人，4名教师入选杨浦区“名师工作室”，8人已获硕士学位，2人在读硕士学位，张咏梅校长是上海市第二批名校长后备人选、杨浦区名校长建设对象，张焱书记是上海市第一批名师后备人选，谈晓红老师为第三批名师后备人选。一、学校背景分析学校SWOT分析表因素S（优势）W（劣势）O（机会）T（威胁）学校历史百年老校，具有深厚的人文底蕴和文化积淀课堂教学创新理念和行为欠缺有较大发展空间传统教育理念和教学模式的定式地理环境地处杨浦区知识创新区，紧靠五角场城市副中心，附近有复旦大学、同济大学、第二军医大学等多个高校及社会资源位于杨浦区边缘地区，生源质量受到影响杨浦区的“国家创新实验区”建设为学校发展提供了重大机遇生源质量连年下降硬件设备教室多媒体设备今年得到更新，教育信息化水平高教师教育信息技术能力的更新和提高推进教育信息技术和课程教学整合现代化设备的利用率和有效性场地条场地安全有保障学校区域分散，体育上级行政部门及领学校用地的隐2件场地和设施远离教学区，室外体育场地、体育馆、阅览室、资料室、实验室建设滞后导重视并大力扶植性流失教师资源师资队伍结构比较合理教师队伍具有较强的专业素质和敬业精神；年轻教师富有活力和冲劲缺少有一定知名度的教师部分学科缺少有影响力的领军教师中青年教师的发展潜力大部分学科团队合作精神和能力强教师的专业成长和优胜劣汰机制；部分学科教师资源比较紧张。学生状况懂礼貌，具有良好的行为规范，精神面貌振奋学习动力不足；学习习惯不佳；自主学习、管理自控能力弱；学生发展潜力大学生差异越来越显著家长配合家长关注学校教育程度较高；对学校工作支持配合缺乏一定的教育学、心理学知识，过分关注分数；部分学生家庭教育情况不理想成立了家长委员会，参与学校管理定期举办学校“开放日”活动，家校沟通教育机会提高对素质教育的举措不理解社区参与五角场镇政府与学校关系密切，参与学校活动，对学校鼎力相助并提供实在帮助，建立了良好的共建关系需进一步完善沟通协作渠道社区为学校提供了社会实践的岗位和场所地方资周围高校、部队数量整合资源的力度要进高校及部队为学校3源众多一步加强提供了丰富的教育资源二、课程目标（一）学生培养目标：培养学生“学会做人、学会合作、学会学习、学会创造”，具体表征为：知情达理、知书达礼、知人论世、知恩图报。着力培养有较高修养、有丰富知识、有辨别能力、有创新意识、懂回报社会和他人的中学生。（二）教师成长目标：关注教师的专业发展和团队成长，提升教师课程开发的意识和能力、课堂教学设计和组织的能力。具体表现为：校本化基础型课程实施能力得到巩固；拓展型课程开发能力得到提升；研究型课程指导能力得到发展。（三）课程发展目标：加大三类课程的建设，协调三类课程的关系，实现国家课程的校本化、学校课程的特色化、课程资源的整合化。三、学校课程结构（一）三类课程总体框架（二）三类课程分框架41、基础型课程框架2、拓展型课程框架3、研究型课程框架5四、学校课程设置与课时安排（一）课程设置与课时安排高一高二高三说明基础型课程语文445（3+2）语数英：高考需要，每门学科每周各增加2课时。物理化学：根据高一、高二物理化学教学内容及学业考要求，根据学生实际情况，每周各增加1课时。数学445（3+2）英语445（3+2）物理223化学22生命科学03历史22地理30思想政治222艺术110体育333劳技120信息科技200周课时数302923拓展限定性学科类拓展3312因为场地原因，高一一节和高三二节体育拓展课程安排在课后，6型课程限定性拓展10不计入总课时选择性活动类拓展1+（1）2（2）选择性拓展010班级专题教育111社会实践每学期1周高一：学军、东方绿舟国防教育实践活动高二：学农及其他社会实践活动高三：社会实践活动周课时数6713研究型课程222教师讲座指导介绍相关知识点，研究方法、学生小组合作完成课题研究晨午会每天45分钟课间大活动、眼保健操每天45分钟周课时总数383838说明：1、研究型课程：高一、高二开设自然科学类研究课主要由物理、化学等学科构成，人文科学类研究，主要由语文、英语等学科构成。其中自然科学类研究型课程的培训和管理由物理教师负责，人文科学类研究型课程由化学教师进班培训和管理。高三按照学生选择内容，开设人文科学研究课2节或自然科学研究课2节。2、拓展型课程：根据上海市高中课程计划，周课时为35课时，我校考虑学生的实际情况与学科发展需要并结合自身的办学特色，增设3-4课时。7我校是上海最早开展学生心理健康教育的学校之一，也是上海首批“上海市学校心理健康教育示范校”。在高一年级开设每周1课时的心理健康教育限定性拓展课，帮助高一新生更快地适应新的环境，做好初高中转换的心理衔接，缓解压力，激发潜能。为提高学生在校时间的效率，针对不同层次的学生开展针对性的辅导，为学生的自主学习和特长发挥提供时间，进行作息时间调整。高一、高二语数外各增加1节学科类拓展、高三语数外及相关各增加3节学科类拓展。学生在16:30分以后进行社团活动或自主学习。（1）选择性拓展：学生自主选修，学校开设的各类艺体类、技能类、学科类等课程。课程名称课程内容概述学科类化学与人类生活把生活中的一些问题用化学知识去解释。生命现象及理解生命现象有科学理论，将日常现象与课堂知识作联系。弟子规弟子规是儒家文化传统中的一个重要启蒙教育读本，其内容可以熏陶，教化人们知书懂礼。二项式定理的研究了解二项式定理对求余数、排组、组合的贡献。三角图形的研究在已有的三角知识的基础上进一步加深、拓展。技能类精神分析理论与文学名著结合文学名著解析心理学中经典的理论精神分析理论。英语报刊阅读英语报刊阅读时对于英文教材的一个很好补充，可以从中学到更多的词汇，了解更多的信息。解读《山海经》介绍《山海经》世界风光介绍介绍世界各地风土人情及人文景观。环境与健康揭示生活中的不文明现象，食物中的不安全因素。校园小记者基本技能培训培养新闻的撰写技巧，新闻照片的拍摄技巧，新闻视频的拍摄于编辑，新闻的发布。爱生活爱蔬果了解常见蔬果的营养成分及合理搭配。8自制无线话筒通过对自制无线话筒的制作，从而形成对电子设备的初步认识。二战启示录概述二战发生的历史背景和战争历程。旅游地理旅游地理概况，旅游资源和旅游见闻的分享。photoshop以目前最常用的图形图像处理软件photoshop为介绍对象，学习进行简单图像处理。艺体类电影与音乐培养对电影音乐的审美力，发挥学生的想象力。经典诵读经典文章、诗词的背诵、朗读、讲解。欧美音乐欣赏欧美流行音乐欣赏。中外戏剧欣赏欣赏中外著名喜剧作品，了解有关喜剧的发展及基本知识，具有一定鉴赏方法与能力。素描掌握学院派造型基础知识。（2）活动类拓展：主要以体育项目拓展为主，分别设：羽毛球、篮球、健美操、乒乓球等项目。因为学校硬件场地影响，高一一节和高三二节体育拓展安排在课后，不计入总课时内。（3）专题教育：以班级展开为主要形式。(二)德育拓展课程设置学校德育拓展课程所推行的教育理念是：让每一个学生都能得到充分发展，成长为最好的自己，以实践学校“同修仁德，济世养生”的同济精神，达成培养“知书达礼、知人论世、知恩图报、知情达理”的高中生目标。（1）德育团队建设：德育工作讲求“润物细无声”，它在学校教育各环节中无处不在。学校在坚持“三化教育”（校本化、课程化、系列化）的同时，贯彻全员德育，以年级组长为指导、班主任为核心、任课教师为辅助的优秀德育团队建设，以加强小学科建设为推破口，全力打造学科德育。（2）德育活动课程化：学校强调德育与教学管理有机结合，使学科教研组积极投入，参与策划，凸显出学科的育人功能，促进学校育人目标的实现。（3）开发德育拓展型课程：学校开发德育拓展型课程是素质教育校本化的重要9途径。通过建立课程项目组的形式，科教研组优势互补，培养学生的人文艺术修养，使其拥有开阔的视野和广博的胸怀。（4）具体实施策略：倡导活动德育和寓教于乐的德育理念策略一：社会实践类课程序列化：高一以“适应”为主题，开展行为规范的养成教育；高二以“发展”为主题，开展责任教育；高三以“目标”为主题，开展理想、信念教育。策略二：专题教育规范化、系列化：①学校利用元旦、清明节、端午节、校庆、教师节、中秋节、国庆节等重大节日和高一东方绿舟国防教育、高二学农社会实践、高三成人仪式等活动，开展专题系列活动，实现活动德育的目标。②每周读报活动：结合当前的社会热点，对学生进行各类教育和引导。③主题教育和主题班会活动：通过班主任组织主题教育和班级主题活动的形式，让学生在专题教育和活动中发展。④心理健康教育：作为学校的教育特色，学校在高一年级开展心理健康教育，加强学生心理咨询，关注高三学生心理健康，开设高三心理健康教育讲座。策略三：日常教育系列化：将学生日常教育系列化和课程化，建立校会、年级会、班会三个层面的日常教育体系，教育内容根据每个年级的特点形成系列。策略四：学生传统节日课程化：把人文教育作为教育的灵魂贯穿于学校的传统节日之中，充分为学生搭建实践的舞台，让师生都获得人文精神的涵养和充实。①“微笑在校园”主题活动：第一学期开展，通过“同济中学形象大使”评选活动及其他活动，旨在提升学生的文明礼仪修养。②学校园文化艺术节：第一学期开展，通过形式多样的专场比赛和成果展示，充分展示学生的才艺，提高学生的艺术品位和审美情趣，推动校园文化的发展。③同济中学学生运动会：第二学期开展，通过符合学生身心活动特点的群体活动项目比赛，推动校园全民健身运动，弘扬体育精神，培养学生的团队合作意识和体育道德。④同济中学“绿色悦读”暑期读书活动：暑期开展，通过推荐书目阅读和学生读10书交流活动，倡导学生勤读书、读好书，交流读书情感、分享阅读体验，提高学生的课外文学修养。（三）学校一日活动安排时段时间内容上午7：40——7：55早自修8：00—8：40第一节课8：50—9：30第二节课9：30—10：00大课间体育活动10：05—10：50第三节课（课前含眼保健操）11：00—11：40第四节课午间活动：健康讲座，校园广播等活动下午12：40—13：10午自修13：15—13：55第五节课14：05—14：50第六节课（课前含眼保健操）15：00—15：40第七节课15：50—16：30第八节课16：30—学生自主社团活动及学业答疑（四）学校特色课程说明1、心理健康课程：学校作为首批“上海市学校心理健康教育示范校”，今年上半年又作为杨浦区唯一一所高中再次被评为“上海市学校心理健康教育示范校”，在高中起始年级开设每周1课时的心理健康教育课程，帮助高一新生更快地适应新的环境，做好初高中转换的心理衔接。在高二年级每月开展一次心理讲座，帮助学生更好地协调人际关系，提高合作能力、培养团队精神，高三毕业年级每二周开设一节心理保健课，帮助学生缓解学习压力，了解职业生涯，明确目标。2、诗歌朗诵：11诗歌朗诵已经成为我校教学中的特色项目，注重过程性、自主性、层次性和创新性。在高一年级开展诗歌朗诵、高二年级利用学农社会实践活动组织诗歌创作、以赛诗会形式，使得诗歌创作与朗诵和学生的社会实践活动相结合，形成自己的特色。高三年级侧重于诗歌鉴赏活动，通过听、说、读、写、欣赏提升学生语言文字的运用能力。五、学校课程实施（一）基础型课程教师要根据课程标准，研究教材，利用教材，开发教材的校本化，关注学生，研究教法，贯彻“以学生发展为本”的课程理念，向学生传授各学科基础知识、基本技能和基本方法，注重培养能力，发展智力，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，