写作——通过事件表现人物特点

写作——通过事件表现人物特点2开篇语做性情人写性情文用文字记录真实的生活3写作思路选定人物↓明确特点↓选取事件→动笔成文4考点梳理用有特点的事，写有特点的人他（她）是一个__________的人5写人作文专题训练一：《抒情王子马老师》、《发现老师如此幽默》、《我的“开心果”弟弟》详写一件事，表现人物的一个特点6写人作文专题训练二：《老妈三怕》、《胖爸二三事》、《搞笑大王二三事》用几件事，写出人物的一个特点7挑战更高目标：人，不该只有一面——用几件事，表现人物的不同特点8猪八戒，一个虽然花心好色、但又念念不忘高老庄，情有独钟的人；一个总想做英雄却常常像个狗熊的人；一个好吃懒做，但每次遇到一些悟空不屑于干的苦工时，却常常能主动上前挺身而出的人……。猪八戒是可爱的，因为他有着人类的每一个优点和缺点，正是这样，他才成为一个活生生的人。名篇赏析点评：人，不该只有一面人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特9范文一：思考文章回答：①文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？②文章的结构安排有什么特点？10他是一个有个性的人①我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。②每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问句“今天谁值日？”，那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新装的一般，他才开始上课。③见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。11④一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。⑤他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。⑥在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写的端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把12语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。⑦罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言的幽默、他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！13范文一：思考文章回答：①文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？②文章的结构安排有什么特点？14范文二：思考文章回答：①文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？②文章的结构安排有什么特点？（与例文1的区别是什么？）15他是一个最疼我的人①他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是什么样的人？我说不好。②他好像是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。③他好像又是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停的抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，16爸爸给你吹吹……还疼吗……”我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。④他好像是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。⑤他好像又是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的，家里17的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越发明显。⑥他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢衰老的人……⑦他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。18范文二：思考文章回答：①文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？②文章的结构安排有什么特点？（与例文1的区别是什么？）19小结收获内容选题：①首先应确定要表现的人物特点，然后选取能表现这一特点的事例。②事例尽可能从不同方面选取，以便更全面地表现人物特点。结构安排：①可以在段落之间使用过渡句，将几件事串联起来，写出人物特点。②也可以将几件事构成排比段。先概括（明确说出人物特点），再具体（用有特点的事例加以印证）。③最后应将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词完成命题。20课后自测挑战名家、超越范文我能行要求：1、5——7分钟，列出文章的提纲。2、小组交流，互相做有益的补充和修改，一个小组推出一份优秀提纲做展示。21他是一个_______的人开头：________________________________主体1：事件一：________________________________过渡句：_________________________________事件二：_________________________________过渡句：_________________________________事件三：_________________________________结尾：写作提纲：22他是一个_______的人主体2：总起句:__________________________________事件一：_________________________________总起句：_________________________________事件一：_________________________________总起句：_________________________________事件一：_________________________________结尾：__________________________________23写作要求：1、选择几件事，写出一个有特点的人物，可以仿照例文或学过文章的写法。2、对人物要有生动的描写,通过外貌、动作、语言，表现人物真性情。3、结尾注意点题，重申人物特点。简要交代写作原因。4、书写要规整流畅，使用修改符号，忘记胶条、涂改液等，卷面要整洁。5、字数750~900，写作时间50分钟。24end