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九年级物理导学案班级:小组:姓名:主备人:组内评价:教师评价:1第十章第二节内能（第一课时）【学习目标】1.知道内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；知道内能、热量的单位与功的单位相同；2.通过实验，知道改变内能的一种方式——热传递。3.培养学生热爱生活，关注社会，合理利用资源的意识。【重点难点】重点：内能和热量概念及热量的计算；难点：内能概念的理解及内能与热量的区别。【自主学习】1．分子动理论的内容：（1）物质是由大量组成的；（2）分子是在地做运动；（3）分子间存在相互作用的和。2.汽油所产生的能量，与煤、天然气燃烧放热和物体摩擦一样，都是一种与有关的能量，这种能量就是。3.在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动的和的总和叫做物体的内能。由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能，0℃的物体（具有/不具有）内能。即：机械能可以为零，内能始终。【合作探究】探究：内能阅读P8-11内容，了解内能的概念试一试：分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水。看一看：隔了一会儿，我们会看到盛有＿＿＿＿＿的杯子里的水变红快。观察与思考这个现象说明了：温度越高，扩散得越（快/慢）。这说明温度，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的就越大。所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就，物体的内能就。想一想：洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完，而在热水中很快就能溶完，这是因为____________________________。讨论得出内能的概念1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？如果九年级物理导学案班级:小组:姓名:主备人:组内评价:教师评价:2有的话，我们可以叫他_________________。被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。由以上三条可得出:所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。结论：物理学中，____________________________________________叫做物体的内能。2、注：分析可知一切物体都具有内能【当堂训练】1.内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。机械能与整个物体＿＿＿＿的情况有关。内能与物体内部分子的___________情况有关。★2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着________。冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着_________。将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将________。3.关于物体的内能，下列说法正确的是：()A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体内含有的热量有关D．跟物体做机械运动时上升的高度有关4.下列说法正确的是()A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多【拓展延伸】★★5.如图所示，从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括：①小孩克服摩擦做功，动能转化为内能②小孩从滑梯上滑下时，重力势能转化为动能③小孩的臀部吸热，内能增加，温度升高以下排序正确的是（）A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①九年级物理导学案班级:小组:姓名:主备人:组内评价:教师评价:3第十章第二节内能（第二课时）【学习目标】1、能说出内能的概念，并知道一切物体都具有内能。2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。3、能说出热量的概念。4、知道两种改变物体内能的方法及实质。【重点难点】物体内能的改变的方法【合作探究】探究：物体内能的改变1、热传递：（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。分析：在这个过程中，低温物体（水）温度________，高温物体（牛奶）温度______。能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。（2）归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是：；传递的是：；传递方向是：；传递结果是：。（3）在热传递过程中，高温物体温度，内能；低温物体温度，内能。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是。（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做。因此热传递过程中高温物体热量，低温物体热量（选填“吸收”或“放出”）（注：“热量”是一个过程量，只能用“吸收”、“放出”表述，不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。）2,、（1）结合教材11-12页《观察与思考》探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为，其实质为。（2）做功改变物体的内能有两种情况：（一）、如钻木取火属于对物体做功，物体的内能（“增加”或“减少”），此过程将能转化成能。请再举出对物体做功的实例。（二）如烧水时水蒸汽将壶盖顶起，水蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体（水蒸汽）的内能(“增加”或“减少”)，此过程将能转化成能。请再举出物体对外做功的实例。3、上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过-----用的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头----用的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们（选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明：在改变物体的内能时，和两九年级物理导学案班级:小组:姓名:主备人:组内评价:教师评价:4种改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是的。【课堂检测】1、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．物体运动得越快，内能越大B．物体举得越高，内能越大C．物体运动得越快，举得越高，内能越大D．物体温度越高，内能越大2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量越多B．50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多C．0℃时水放热结冰，物体的内能减小到零D．热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高[来源:学科网]3、热传递的实质是（）A内能多的物体把内能传给内能少的物体B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温度传给低温物体D温度高的物体把内能传给温度低的物体4、1g100℃的水与1g100℃的水蒸气相比较，下述说法中正确的是（）A．内能不同B．分子动能相同[来源:学科网ZXXK]C．内能相同D．1g100℃的水的内能大于1g100℃的水蒸气的内能5、下列说法中正确的是（）A．温度高的物体，它的动能一定大[来源:学科网]B．某一物体的温度升高了，它的内能一定增加C．物体吸收热量，它的温度一定升高D．内能大的物体，它一定能传递更多的温度6、下列事例中物体内能减少的是（）A．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B.放入电冰箱中的食物温度降低C．一块0℃的冰全部融化成0℃的水D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的()A．热量B．温度C．比热D．质量8、下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）