金木水火土优秀公开课教案8篇

金木水火土优秀公开课教案8篇《金木水火土》是一篇线索清楚的课文，三思语文整理出X篇金木水火土优秀公开课教案，每一个金木水火土教案,都是老师细心创作的独特教案，金木水火土教案详细的剖析《金木水火土》这篇课文的教学难点，分享优质金木水火土教案,让更多的新老师清楚教案写作要点。【金木水火土教案】《金木水火土》第1课时教学设计《金木水火土》第1课时教学设计执教者贾秀芹1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第3课教材分析《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识金木水火土五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课天地认识的扩充，又有新知识点的延伸写字，学一的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解金木水火土，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。教学目标知识与能力目标1.正确认读一等7个生字。2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道一看二写三对照四改正的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3.认识笔画横竖和知道笔顺规则从上到下，正确书写一等3个生字。过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。2.结合图画和生活实际，感知课文内容。情感态度与价值观目标1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。2.培养爱学乐学的好品质。教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.正确认读一等7个生字。3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写一等4个生字。难点1.结合图画和生活实际，感知课文内容。2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学策略与设计说明《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。《《金木水火土》第1课时教学设计》【金木水火土教案】乌苏市第四小学部编新版人教版小学一年级上册《金木水火土》教案部编新版人教版小学一年级上册《金木水火土》教案乌苏市第四小学课时备课教案课题：识字《金木水火土》备课人：吕艳萍田星荣教学内容：《金木水火土》班级人数：教学时数：2课时教学课时：第-、二课时授课类型：讲读课授课日期：一、教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：认字写字。三、教学难点：辨认金木水火土。四、教学方法：小组合作培优辅差五、教学准备：生字卡片，相关的课件。生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。六、教学资源利用：1.多媒体课件2.韩兴娥《日有所诵》七、板书设计：金木水火土八、教学过程教学环节教学活动附案一、复习导入二、观察图画，揭示课题三、自读课文，四、朗读感悟五、指导书写本课生字六、布置作业八背诵儿歌《日有所诵》一、巩固生字二、指导背诵课文三、指导书写一二三四五上下。四、课堂小结1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3．结合具体实例，引导学生理解里。1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。1、播放课件《日有所诵》2、学习三首儿歌（1）、做手影（2）、小猫拉车（3）、飞飞跳跳3、教读两遍4、生齐读、男女读、分组读、开火车读5、背诵儿歌6.识字第二课时1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。1．全班齐读课文两遍。2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。课后反思：《乌苏市第四小学部编新版人教版小学一年级上册《金木水火土》教案》【金木水火土教案】部编人教版新版小学一年级语文上册《金木水火土》公开课教案部编人教版新版小学一年级语文上册《金木水火土》公开课教案课时备课课题《2.金木水火土》课型新授课时2学情分析由于学生刚刚接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。教学目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。2.学习一二三四五，金木水火土一句。3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写一、二、三。教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土课前准备生字卡片，插图的课件，教学活动过程（教学情景、问题设计、拓展练习等）教学活动教学调整第一课时一、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、开火车读。3.指名学生朗读。重点正音，把生字三、四、上读正确。4.引导学生选生字把课文补充完整。一二三()()，金木水火土。天地分()()，日月照今古。汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。二、学习一二三四五，金木水火土1.出示阿拉伯数字的15，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2.引导学生联系生活，理解金木水火土。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生木指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解金，出示各种金属制品图片，了解金可以泛指金属。3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。第二课时三、学写笔画，练写生字一、二、三1.教师讲解田字格。(1)出示带有上字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。(2)引导学生识记横中线、竖中线。教师带领学生跟读田字格拍手歌。2.讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说一、二、三中的笔画。跟读笔画名称横。识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。3.学写汉字一、二、三。(1)出示田字格中的一、二、三。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。(2)引导学生从书空二、三中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）引导学生书写上，注意右边的短横在横中线上。(4)学生尝试写汉字一。教师范写一，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字二，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字三，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。(5)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。达标检测：学生写汉字一二三，教师点评作业设计：1.背诵课文2.练习写一二三上板书设计：2.金木水火土一二三上教后反馈：对课内的生字认识还比较容易,如何让孩子认识更多的字,比较重要《部编人教版新版小学一年级语文上册《金木水火土》公开课教案》【金木水火土教案】《金木水火土》教案及教学反思《金木水火土》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认一、二、上等7个生字，会写一、二等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句日月照应天地，今古押韵，介绍了时间概念。3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。3.识记字形。（1）识记一，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是1，横着也是一。）记忆：一根木棒111，一根木棒一一一。(2)一根木棒是一，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是二，认读、识记。）(3)识记三。（方法同上）(4)那么四和五还是在上面加横吗？（教学四、五，引导识记）(5)上和下对比区分识记。4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察上的笔画在田字格中的位置。）4.教师在黑板上范写上。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）5.教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）6.学生自由练习，师巡视针对指导。四、小结1.教师：今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。2.再读课文，练习背诵。［教学反思］本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况。在教学时，我主要引导学生通过读，在读中感受，在读中感悟，并在熟读的基础上能够背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导，开动大脑。由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字，但是效果不是很理想，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。《《金木水火土》教案及教学反思》【金木水火土教案】【精品】部编人教版小学一年级语文上册《金木水火土》教学设计【精品】部编人教版小学一年级语文上册《金木水火土》教学设计一、教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识一、二等7个生字。2.认识田字格，会写一、二等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。二、教学重难点教学重点：1.通过听读等方法，认识生字。2.识田字格，学写汉字。教学难点：1.读准